| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-33页 |
| 一、问题研究的缘起 | 第11-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 体系构建的历程分析 | 第12-14页 |
| (三) 学习与借鉴 | 第14-15页 |
| 二、理论意义和现实意义 | 第15-18页 |
| (一) 理论意义 | 第15-16页 |
| (二) 现实意义 | 第16-18页 |
| 三、文献综述 | 第18-31页 |
| (一) 核心概念的界定 | 第18-21页 |
| (二) 中国学者的相关研究 | 第21-28页 |
| (三) 日本学者的相关研究 | 第28-31页 |
| 四、研究思路和方法 | 第31-33页 |
| (一) 研究范围 | 第32页 |
| (二) 研究重点 | 第32页 |
| (三) 研究方法 | 第32-33页 |
| 第二章 战后日本学校健康教育课程的历史与现状 | 第33-46页 |
| 一、战后日本学校健康教育课程的历史演变 | 第33-40页 |
| (一) 政治民主化时期的健康教育课程(1946--1953) | 第33-35页 |
| (二) 经济起飞与发展时期的健康教育课程(1953--1972) | 第35-36页 |
| (三) 经济稳定发展时期的健康教育课程(1972--1985) | 第36-37页 |
| (四) 经济结构调整时期的健康教育课程(1985--2000) | 第37-38页 |
| (五) 面向21世纪的健康教育课程(2000—至今) | 第38-40页 |
| 二、日本学校健康教育课程现状 | 第40-46页 |
| (一) 社会发展与健康问题 | 第40-43页 |
| (二) 现行学校健康教育课程存在的问题与对策 | 第43-46页 |
| 第三章 日本学校健康教育课程体系构建 | 第46-63页 |
| 一、健康教育课程体系构建的法制基础与指导思想 | 第46-47页 |
| (一) 法制基础 | 第46页 |
| (二) 指导思想 | 第46-47页 |
| 二、健康教育课程的理念及理论基础 | 第47-50页 |
| (一) 健康教育课程理念 | 第47-48页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第48-50页 |
| 三、健康教育课程结构与主体内容 | 第50-63页 |
| (一) 学校健康教育课程结构与内容选择依据 | 第50-52页 |
| (二) 健康教育课程目标和内容 | 第52-63页 |
| 第四章 日本学校健康教育课程体系特点与评价 | 第63-70页 |
| 一、特点 | 第63-68页 |
| (一) 课程体系构建的法制性 | 第63-64页 |
| (二) 课程体系构建的整体性 | 第64-65页 |
| (三) 课程体系构建的综合性 | 第65-66页 |
| (四) 课程体系构建的协调性 | 第66-67页 |
| (五) 课程体系构建的文化性 | 第67-68页 |
| 二、评价 | 第68-70页 |
| 第五章 日本学校健康教育课程的发展趋势与研究动态 | 第70-75页 |
| 一、健康教育及课程的发展趋势 | 第70-72页 |
| (一) 立足国际视野 | 第70页 |
| (二) 重视健康教育文化的建设 | 第70-71页 |
| (三) 加强理论与实践相结合 | 第71-72页 |
| 二、健康教育课程研究动向 | 第72-75页 |
| (一) 概念使用范畴的研究 | 第72-73页 |
| (二) 健康教育的理念和课程结构研究 | 第73页 |
| (三) 健康教育课程设置与内容选择的研究 | 第73-74页 |
| (四) 环境与健康教育之间关系的研究 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 主要参考文献 | 第77-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
