| 目录 | 第1-9页 |
| 图目次 | 第9-10页 |
| 表目次 | 第10-11页 |
| 中文摘要 | 第11-13页 |
| Abstract | 第13-17页 |
| 1 导论 | 第17-33页 |
| ·选题的缘由与意义 | 第17-21页 |
| ·选题的缘由 | 第17-19页 |
| ·选题的意义 | 第19-21页 |
| ·文献综述 | 第21-31页 |
| ·国外相关研究动态 | 第21-25页 |
| ·国内相关研究动态 | 第25-29页 |
| ·文献评析 | 第29-31页 |
| ·研究方法 | 第31-33页 |
| ·文献研究法 | 第31-32页 |
| ·比较分析法 | 第32页 |
| ·访谈调查法 | 第32页 |
| ·案例分析法 | 第32-33页 |
| 2 学习型区域的内涵及其标准 | 第33-87页 |
| ·学习型区域的概念 | 第33-41页 |
| ·学习 | 第33-35页 |
| ·学习型经济 | 第35-36页 |
| ·区域发展 | 第36-38页 |
| ·学习型区域 | 第38-41页 |
| ·学习型区域的本质—创新 | 第41-53页 |
| ·学习型区域是因创新需求而存在的发展模式 | 第42-44页 |
| ·学习型区域内公共及私有部门合作促成了创新 | 第44-47页 |
| ·学习型区域内人和组织的愿景以创新为宗旨 | 第47-48页 |
| ·学习型区域内部及与全球之间互动促成创新 | 第48-51页 |
| ·学习型区域是国家创新体系的优化 | 第51-53页 |
| ·高校与学习型区域的关系 | 第53-75页 |
| ·高校在区域发展中地位的演进 | 第53-59页 |
| ·高校与学习型区域政策 | 第59-67页 |
| ·高校与学习型区域创新 | 第67-75页 |
| ·学习型区域的标准 | 第75-87页 |
| ·主体标准 | 第76-79页 |
| ·战略标准 | 第79-81页 |
| ·制度标准 | 第81-84页 |
| ·文化标准 | 第84-87页 |
| 3 我国实施学习型区域创新的现状及可行性分析 | 第87-106页 |
| ·高校与政府合作实施学习型区域创新的现状及可行性分析 | 第87-95页 |
| ·主体方面,创新平台建设正在强化 | 第87-89页 |
| ·战略方而,区域增长极的作用口趋显现 | 第89-92页 |
| ·制度方面,各种政策设计鼓励区域创新 | 第92-94页 |
| ·文化方面,中国特色先进文化奠定创新文化基础 | 第94-95页 |
| ·高校与企业合作实施学习型区域创新的现状及可行性分析 | 第95-100页 |
| ·主体方面,高科技企业不断升级和集聚 | 第95-96页 |
| ·战略方面,重点领域校企优势互补取得长足发展 | 第96-98页 |
| ·制度方面,区域内校企协同创新机制收获成效 | 第98-99页 |
| ·文化方面,高校创新文化培育了企业创新精神 | 第99-100页 |
| ·高校与科研院所合作实施学习型区域创新的现状及可行性分析 | 第100-106页 |
| ·主体方面,由高校和科研院所构成的知识创新体系基本形成 | 第101-102页 |
| ·战略方面,知识创新体系通过培育经济增长点取得了效益 | 第102-103页 |
| ·制度方面,知识创新体系运行机制为创新提供了保证 | 第103-104页 |
| ·文化方面,强调了创新文化中科学精神的建构 | 第104-106页 |
| 4 我国实施学习型区域创新存在的障碍 | 第106-144页 |
| ·高校与政府合作实施学习型区域创新存在的障碍 | 第106-119页 |
| ·主体方面,高校与政府创新支撑体系失效问题显著 | 第106-108页 |
| ·战略方面,政府指令型办学消极影响亟待消除 | 第108-111页 |
| ·制度方面,政府职能对高校知识创新活动缺乏合适的定位 | 第111-116页 |
| ·文化方面,官本位和急功近利思想制约政策创新文化的营造 | 第116-119页 |
| ·高校与企业合作实施学习型区域创新存在的障碍 | 第119-135页 |
| ·主体方面,高校与企业技术创新体系失效问题显著 | 第119-123页 |
| ·战略方面,研发以及基础研究投入明显不足 | 第123-128页 |
| ·制度方面,保障高校与企业长期有效合作的机制较为缺乏 | 第128-132页 |
| ·文化方面,科研功利化等错误导向妨碍技术创新文化的营造 | 第132-135页 |
| ·高校与科研院所合作实施学习型区域创新存在的障碍 | 第135-144页 |
| ·主体方而,高校与科研院所知识创新体系失效问题显著 | 第135-137页 |
| ·战略方面,高校与科研院所知识创新资源分散问题突出 | 第137-140页 |
| ·制度方面,高校与科研院所合作制度弊端明显 | 第140-142页 |
| ·文化方面,学风浮躁和学术失范问题仍较为严重 | 第142-144页 |
| 5 欧盟创建“学习型区域”的经验 | 第144-161页 |
| ·主体方面,欧盟联合共建一流的科研中心和科研服务平台 | 第144-146页 |
| ·参照MIT模式建设欧洲技术研究院 | 第144-145页 |
| ·启动科研服务网络工程 | 第145-146页 |
| ·战略方面,欧盟致力于科技联合以强化研究与创新的有机联系 | 第146-157页 |
| ·科技发展规划的第六框架计划和实现路径 | 第146-147页 |
| ·2001年欧盟科学研究基准评价指标情况 | 第147-152页 |
| ·技术创新政策及其实现目标 | 第152-155页 |
| ·欧盟第七研究框架计划和作用 | 第155-157页 |
| ·制度方面,欧盟以促进研发为中心设计创新制度体系 | 第157-159页 |
| ·欧盟创新政策2010年新文件及其实施方向 | 第157-158页 |
| ·创新制度优先保障研究与开发 | 第158-159页 |
| ·文化方面,欧盟着力创新文化的传播和创新意识的培养 | 第159-161页 |
| ·改进教育与培训,鼓励人才流动 | 第159-160页 |
| ·强调创新意识的培养和管理文化的塑造 | 第160-161页 |
| 6 我国实施学习型区域创新的对策 | 第161-180页 |
| ·高校与政府合作促进学习型区域发展的对策 | 第161-167页 |
| ·主体方面,转变政府职能并加强高校办学自主 | 第161-163页 |
| ·战略方面,以增强高校知识创新能力为中心建设高水平大学 | 第163-164页 |
| ·制度方面,充分运用政府投入和政策支持强化高校知识创新 | 第164-165页 |
| ·文化方而,努力营造尊师重教、鼓励创新的先进文化 | 第165-167页 |
| ·高校与企业合作促进学习型区域发展的对策 | 第167-174页 |
| ·主体方面,建立高校与企业知识、技术创新紧密合作平台 | 第168-169页 |
| ·战略方面,积极促进高校带动企业技术创新 | 第169-171页 |
| ·制度方面,推动高校知识成果转化为企业应用技术和产品 | 第171-172页 |
| ·文化方面,将高校职能文化与技术创新文化紧密结合起来 | 第172-174页 |
| ·高校与科研院所合作促进学习型区域发展的对策 | 第174-180页 |
| ·主体方面,建设高校与科研院所互补统一的知识创新平台 | 第174-175页 |
| ·战略方面,优化配置高校与科研院所知识资源 | 第175-177页 |
| ·制度方而,构建高校与科研院所知识创新体系运行制度 | 第177-178页 |
| ·文化方面,营造知识创新体系尊重人才、知识的创新文化 | 第178-180页 |
| 7 高校引领下创建学习型区域的实践—以东湖国家自主创新示范区为个案 | 第180-204页 |
| ·东湖国家自主创新示范区具备创建“学习型区域”的现状及可行性分析 | 第180-192页 |
| ·主体方面,高科技产业、技术创新平台建设加快 | 第181-185页 |
| ·战略方面,成功打造了“武汉·中国光谷”品牌 | 第185-189页 |
| ·制度方面,出台了各种政策措施营造创新环境 | 第189-190页 |
| ·文化方面,“光谷文化”创新创业氛围日益浓郁 | 第190-192页 |
| ·创建东湖国家自主创新示范区“学习型区域”存在的障碍 | 第192-198页 |
| ·主体方面,创新主体结构不尽合理 | 第192-193页 |
| ·战略方面,高校科技资源优势转化为科技创新优势仍然乏力 | 第193-195页 |
| ·制度方面,制度不健全影响了知识创新和成果转化 | 第195-197页 |
| ·文化方面,创新创业文化氛围有待加强 | 第197-198页 |
| ·创建东湖国家自主创新示范区“学习型区域”的改革策略 | 第198-204页 |
| ·主体方面,依托高校建设和完善中小企业技术创新平台 | 第198-199页 |
| ·战略方面,通过高校科研优势引领高科技产业融合发展 | 第199-201页 |
| ·制度方面,以促进创新为中心目标设计保障机制 | 第201-203页 |
| ·文化方面,营造高校引领下各主体合作创新的良好氛围 | 第203-204页 |
| 结语 | 第204-206页 |
| 访谈提纲 | 第206-207页 |
| 参考文献 | 第207-216页 |
| 中文文献 | 第207-213页 |
| 英文文献 | 第213-216页 |
| 科研成果目录 | 第216-217页 |
| 致谢 | 第217-218页 |
