| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 第一部分文献综述 | 第11-18页 |
| ·自尊的概念界定 | 第11-12页 |
| ·成就取向论 | 第11页 |
| ·情感体验论 | 第11页 |
| ·认知评价论 | 第11页 |
| ·综合论 | 第11-12页 |
| ·自尊的结构分歧 | 第12-14页 |
| ·自尊的一维结构模型 | 第12页 |
| ·自尊的二维结构模型 | 第12页 |
| ·自尊的三维结构模型 | 第12-13页 |
| ·自尊的四维结构模型 | 第13页 |
| ·自尊的六维结构模型 | 第13页 |
| ·自尊的八维结构模型 | 第13页 |
| ·自尊的外显和内隐的双重结构模型 | 第13-14页 |
| ·自尊的评定方法 | 第14页 |
| ·自尊的发展特点研究 | 第14-15页 |
| ·自尊发展的年龄特点 | 第14-15页 |
| ·自尊发展的性别特点 | 第15页 |
| ·自尊的影响因素 | 第15-18页 |
| ·家庭因素 | 第15-16页 |
| ·学校因素 | 第16-17页 |
| ·社会文化因素 | 第17-18页 |
| 2 第二部分问题提出 | 第18-20页 |
| ·以往研究的不足 | 第18页 |
| ·本研究的基本问题与假设 | 第18-19页 |
| ·基本问题 | 第18-19页 |
| ·基本假设 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·理论意义 | 第19页 |
| ·实践意义 | 第19-20页 |
| 3 第三部分实证研究 | 第20-31页 |
| ·高中生自尊结构研究 | 第20-24页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究结果 | 第21-24页 |
| ·研究小结 | 第24页 |
| ·研究二高中生自尊的发展特点研究 | 第24-27页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·研究结果 | 第24-26页 |
| ·研究小结 | 第26-27页 |
| ·研究三同伴关系、师生关系与学业成绩对高中生自尊发展的影响研究 | 第27-31页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27页 |
| ·研究结果 | 第27-30页 |
| ·研究小结 | 第30-31页 |
| 4 第四部分综合讨论 | 第31-37页 |
| ·关于高中生自尊结构研究 | 第31-33页 |
| ·高中生自尊四个维度 | 第31-32页 |
| ·高中生自尊维度与 3～9 岁儿童、中小学生自尊维度的异同 | 第32-33页 |
| ·关于高中生自尊发展特点研究 | 第33-34页 |
| ·高中生自尊发展的性别特点 | 第33页 |
| ·高中生自尊发展的年级特点 | 第33-34页 |
| ·不同群体类型高中生自尊发展的比较 | 第34页 |
| ·同伴关系、师生关系与学业成绩对高中生自尊发展的影响研究 | 第34-35页 |
| ·对高中生教学实践的建议 | 第35-36页 |
| ·引导高中生正确的认识自我 | 第35页 |
| ·帮助高中生创造成功体验 | 第35-36页 |
| ·引导高中生建立和谐的人际关系 | 第36页 |
| ·本研究的不足及展望 | 第36-37页 |
| 5 第五部分研究结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 A 高中生自尊访谈提纲 | 第41-42页 |
| 附录 B 高中生自尊评定问卷 | 第42-43页 |
| 附录 C 高中生自尊结构模型 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
