| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·问题提出及研究的意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·现有研究的不足 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献法 | 第14页 |
| ·调查法 | 第14-15页 |
| 2 中学教师信息素养的理论研究 | 第15-24页 |
| ·信息素养 | 第15-16页 |
| ·中学教师信息素养 | 第16-18页 |
| ·中学教师信息素养结构 | 第18-21页 |
| ·中学教师信息意识 | 第18-19页 |
| ·中学教师信息知识 | 第19页 |
| ·中学教师信息能力 | 第19-20页 |
| ·中学教师信息道德 | 第20-21页 |
| ·校本培训 | 第21-24页 |
| ·什么是校本培训 | 第21-22页 |
| ·校本培训优势 | 第22页 |
| ·校本培训实施模式 | 第22-24页 |
| 3 重庆市巴南区 H 中学教师信息素养现状的调查与分析 | 第24-32页 |
| ·问卷调查设计 | 第24页 |
| ·问卷调查的方法和过程 | 第24-25页 |
| ·问卷调查的结果 | 第25-31页 |
| ·中学教师信息意识素养 | 第25-27页 |
| ·中学教师信息知识素养 | 第27-29页 |
| ·中学教师信息能力素养 | 第29-30页 |
| ·中学教师信息道德素养 | 第30-31页 |
| ·问卷调查的结论 | 第31-32页 |
| 4 中学教师信息素养问题的成因探讨 | 第32-36页 |
| ·H 中学部分教师缺乏对信息素养涵义的深刻认识 | 第32-33页 |
| ·H 中学软硬件教育环境有待加强 | 第33页 |
| ·H 中学部分教师信息素养发展不均衡 | 第33-34页 |
| ·信息技术师资培训模式过于整齐划一 | 第34-35页 |
| ·学校机制不健全 | 第35-36页 |
| 5 H 中学教师信息素养校本培训对策研究 | 第36-43页 |
| ·营造良好的信息素养校本培训环境 | 第36-38页 |
| ·成立 H 校信息化办公室负责信息化推进工作 | 第36页 |
| ·学校加大信息基础设施建设的力度 | 第36-37页 |
| ·加大优质数字化资源的建设力度 | 第37-38页 |
| ·学校引导教师走上信息化建设之路 | 第38页 |
| ·转变教师自身信息观念 | 第38-39页 |
| ·遵循培训目标与培训对象来确定培训内容 | 第39-40页 |
| ·采用适当校本培训模式 | 第40-41页 |
| ·选择恰宜的校本培训方式 | 第41-42页 |
| ·利用信息技术开展校本培训发展性评价 | 第42-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 A 重庆市 H 中学教师信息素养现状问卷调查 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |