| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 研究综述与问题提出 | 第9-17页 |
| ·相关概念界定 | 第9-12页 |
| ·元认知概念的历史渊源 | 第9页 |
| ·元认知概念的界定 | 第9-10页 |
| ·元认知概念的结构 | 第10-11页 |
| ·元认知策略概念 | 第11-12页 |
| ·元认知策略与英语写作关系研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·问题提出 | 第15页 |
| ·研究假设 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16-17页 |
| 2 研究方法及过程 | 第17-28页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-18页 |
| ·写作元认知策略调查问卷 | 第17-18页 |
| ·用于前后测的英语写作测试题 | 第18页 |
| ·英语写作元认知训练效果评估问卷 | 第18页 |
| ·访谈卡 | 第18页 |
| ·实验过程 | 第18-20页 |
| ·实验前测 | 第19页 |
| ·英语写作元认知策略训练 | 第19页 |
| ·实验后测 | 第19-20页 |
| ·英语写作元认知策略训练过程 | 第20-27页 |
| ·元认知策略训练目的 | 第20页 |
| ·元认知策略训练设置 | 第20-21页 |
| ·元认知策略训练的具体内容 | 第21-27页 |
| ·统计分析 | 第27-28页 |
| 3 结果与分析 | 第28-34页 |
| ·训练前测结果分析 | 第28-29页 |
| ·实验班和对照班英语写作前测成绩分析 | 第28页 |
| ·实验班和对照班元认知策略问卷前测成绩分析 | 第28-29页 |
| ·训练后测结果分析 | 第29-34页 |
| ·实验班与对照班英语写作训练后测成绩分析 | 第29-30页 |
| ·实验班和对照班元认知策略问卷后测成绩分析 | 第30-31页 |
| ·实验班学生对元认知策略训练的主观评价和态度分析 | 第31-33页 |
| ·训练后元认知策略问卷成绩与英语写作成绩的相关分析 | 第33-34页 |
| 4 讨论 | 第34-40页 |
| ·英语写作元认知训练研究的效果讨论 | 第34-36页 |
| ·训练对学生元认知策略使用的效果 | 第34页 |
| ·训练对学生英语写作成绩的效果 | 第34-35页 |
| ·实验班学生对元认知策略训练效果的主观评价和态度 | 第35-36页 |
| ·研究的反思 | 第36-37页 |
| ·研究的启示 | 第37-38页 |
| ·研究的不足 | 第38-39页 |
| ·对未来研究的展望 | 第39-40页 |
| 5 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-53页 |
| 后记 | 第53页 |