| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一） 问题缘起与意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状分析 | 第11-12页 |
| （三） 研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 一、 党内马克思主义集中教育活动的内涵和功能 | 第13-20页 |
| （一） 党内马克思主义集中教育活动的内涵及其特点 | 第13-16页 |
| 1. 党内马克思主义集中教育活动的涵义 | 第13-14页 |
| 2. 党内马克思主义集中教育活动的性质 | 第14-15页 |
| 3. 党内马克思主义集中教育活动的特点 | 第15-16页 |
| （二） 党内马克思主义集中教育活动的功能 | 第16-20页 |
| 1. 思想政治教育功能 | 第16-17页 |
| 2. 组织保障功能 | 第17-18页 |
| 3. 作风锤炼功能 | 第18页 |
| 4. 制度建设功能 | 第18-19页 |
| 5. 惩防建设功能 | 第19-20页 |
| 二、 改革开放以来党内马克思主义集中教育活动的内外环境 | 第20-25页 |
| （一） 国内环境 | 第20-22页 |
| 1. 社会主义市场经济的影响 | 第20页 |
| 2. 社会转型的影响 | 第20-21页 |
| 3. 网络信息化的挑战 | 第21-22页 |
| （二） 国际环境 | 第22-25页 |
| 1. 全球化浪潮的冲击 | 第22-23页 |
| 2. 霸权主义影响着世界的稳定 | 第23页 |
| 3. 反马克思主义思潮有抬头的趋势 | 第23-25页 |
| 三、 改革开放以来党内马克思主义集中教育活动的历史回顾 | 第25-33页 |
| （一） 1983 年到 1987 年整党活动 | 第25-26页 |
| （二） 1999 年到 2000 年“三讲”教育活动 | 第26-27页 |
| （三） 2000 年底至 2002 年农村“三个代表”重要思想学习教育活动 | 第27-28页 |
| （四） 2005 年到 2006 年保持共产党员先进性教育活动 | 第28-29页 |
| （五） 2008 年到 2009 年深入学习实践科学发展观活动 | 第29-31页 |
| （六） 2010 年到 2012 年创先争优活动 | 第31-33页 |
| 四、 改革开放以来党内马克思主义集中教育活动的经验启示 | 第33-42页 |
| （一） 始终高举马克思主义伟大旗帜 | 第33-34页 |
| （二） 不断用马克思主义最新理论成果武装全党 | 第34-36页 |
| （三） 把党员领导干部重点教育和全党普遍教育相结合 | 第36-37页 |
| （四） 要始终高度重视马克思主义学风教育 | 第37-40页 |
| 1. 从科学体系的高度学习掌握马克思主义理论 | 第37-38页 |
| 2. 坚持理论与现实相结合 | 第38-39页 |
| 3. 坚持学习理论与改造主观世界相结合 | 第39页 |
| 4. 不断创新党内马克思主义集中教育活动的方式、方法 | 第39-40页 |
| （五） 要坚持总结历史经验和批判党内错误思想相结合 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第53页 |
