| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-26页 |
| ·关于道德同一性的研究 | 第12-19页 |
| ·道德同一性的内涵 | 第12-14页 |
| ·道德同一性的理论基础 | 第14-15页 |
| ·道德同一性的模型 | 第15-17页 |
| ·测量工具 | 第17-18页 |
| ·国内外研究现状 | 第18-19页 |
| ·亲社会行为综述 | 第19-24页 |
| ·亲社会行为的含义 | 第19-20页 |
| ·亲社会行为的内容分类 | 第20-21页 |
| ·亲社会行为的研究方法与测量工具 | 第21-22页 |
| ·亲社会行为的影响因素 | 第22-24页 |
| ·道德同一性与亲社会行为的关系研究现状 | 第24-26页 |
| 2 问题提出 | 第26-28页 |
| ·已有研究的不足 | 第26页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究意义 | 第26-27页 |
| ·理论意义 | 第26-27页 |
| ·实践意义 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27-28页 |
| 3 研究一：中学生道德同一性问卷的修订 | 第28-39页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·研究过程 | 第28页 |
| ·开放式问卷调查 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·研究被试 | 第28-29页 |
| ·研究工具 | 第29页 |
| ·预测问卷的结果和测量指标分析 | 第29-33页 |
| ·项目分析 | 第29-31页 |
| ·探索性因素分析 | 第31-32页 |
| ·初始问卷的信度 | 第32-33页 |
| ·中学生道德同一性问卷的正式形成 | 第33-39页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究工具 | 第33页 |
| ·研究对象 | 第33-34页 |
| ·问卷施测 | 第34页 |
| ·数据处理 | 第34页 |
| ·结果分析 | 第34-39页 |
| 4 研究二：中学生道德同一性与亲社会行为的关系研究 | 第39-46页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究假设 | 第39页 |
| ·研究工具 | 第39页 |
| ·研究对象 | 第39页 |
| ·研究结果 | 第39-46页 |
| ·中学生道德同一性的研究 | 第39-41页 |
| ·中学生亲社会行为的研究 | 第41-44页 |
| ·道德同一性与亲社会行为的相关关系 | 第44-46页 |
| 5 研究三：中学生道德同一性对亲社会行为的影响研究 | 第46-52页 |
| ·研究目的 | 第46页 |
| ·研究假设 | 第46页 |
| ·研究方法 | 第46-47页 |
| ·思路 | 第46页 |
| ·研究被试和工具 | 第46-47页 |
| ·研究结果与分析 | 第47-52页 |
| ·中学生捐赠行为水平的描述性统计 | 第47-48页 |
| ·道德同一性水平与捐赠行为的关系 | 第48-51页 |
| ·道德同一性及其各水平对捐赠行为的预测 | 第51-52页 |
| 6 讨论 | 第52-58页 |
| ·中学生道德同一性问卷的信效度 | 第52-53页 |
| ·关于道德同一性问卷的修订 | 第52页 |
| ·关于道德同一性问卷的信度 | 第52页 |
| ·关于道德同一性问卷的结构效度 | 第52-53页 |
| ·中学生道德同一性的特点研究 | 第53-54页 |
| ·中学生道德同一性的总体特征 | 第53页 |
| ·中学生道德同一性的性别差异 | 第53-54页 |
| ·中学生道德同一性的年级差异 | 第54页 |
| ·中学生亲社会行为的特点研究 | 第54-55页 |
| ·中学生亲社会行为的一般情况 | 第54-55页 |
| ·中学生亲社会行为的性别差异 | 第55页 |
| ·中学生亲社会行为的年级差异 | 第55页 |
| ·道德同一性与亲社会行为的关系 | 第55-57页 |
| ·道德同一性水平与亲社会行为的相关讨论 | 第55-56页 |
| ·道德同一性水平与亲社会行为的回归讨论 | 第56-57页 |
| ·道德同一性与实际亲社会行为（捐赠行为）的关系讨论 | 第57-58页 |
| 7 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第71页 |
