| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究的背景、目的及意义 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第11-14页 |
| ·国内外职业生涯规划理论研究现状 | 第11-12页 |
| ·思想政治教育与职业生涯规划相融合的研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究评述 | 第13-14页 |
| ·本文研究的主要内容及方法 | 第14-16页 |
| ·研究的内容 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 高校思想政治教育与职业生涯规划的关系 | 第16-26页 |
| ·职业生涯规划概论 | 第16-19页 |
| ·职业生涯规划的内涵 | 第16-17页 |
| ·大学生职业生涯规划的特殊性与紧迫性 | 第17-19页 |
| ·思想政治教育和职业生涯规划的理论相关性 | 第19-23页 |
| ·思想政治教育的价值论为两者融合提供了理论支撑 | 第20-21页 |
| ·思想政治教育的实践论是两者融合的必然要求 | 第21-22页 |
| ·职业生涯规划的理论和实践为两者融合提供了有力支持 | 第22-23页 |
| ·高校思想政治教育与职业生涯规划的内在关系 | 第23-26页 |
| ·目标交叉互补：职业生涯规划使高校思想政治教育的目标更加明晰 | 第23-24页 |
| ·内容相得益彰：职业生涯规划使高校思想政治教育的内容更加具体 | 第24页 |
| ·方法互通有无：职业生涯规划使高校思想政治教育的方法更加多元 | 第24-26页 |
| 第三章 高校思想政治教育与职业生涯规划有效融合的现状分析 | 第26-37页 |
| ·缺乏科学的自我认知，职业生涯规划意识淡薄 | 第26-28页 |
| ·自我认知度不足 | 第26-27页 |
| ·对职业生涯规划的了解与重视不够 | 第27-28页 |
| ·职业生涯规划缺乏主动性 | 第28页 |
| ·职业目标模糊，职业期望缺乏理性思考 | 第28-31页 |
| ·职业目标不明确 | 第29页 |
| ·对自己向往的职业关注情况不够 | 第29页 |
| ·价值取向偏颇，择业过分看重经济因素 | 第29-31页 |
| ·职业准备不充分，实践能力欠缺 | 第31-33页 |
| ·综合素质提升不够，职业准备不足 | 第31-32页 |
| ·社会实践环节薄弱，实践能力亟待加强 | 第32-33页 |
| ·高校职业生涯规划体制不完善，理论与实践相脱节 | 第33-37页 |
| ·缺乏完整的职业生涯规划工作体系 | 第33-34页 |
| ·缺乏专业和有针对性的测评工具 | 第34-35页 |
| ·缺少专业化、素质高、长期稳定的师资队伍 | 第35-37页 |
| 第四章 高校思想政治教育与职业生涯规划有效融合的对策 | 第37-45页 |
| ·发挥大学生主体作用，提高思想政治教育有效性 | 第37-40页 |
| ·以理想信念教育为主导，促进大学生的全面发展 | 第37-38页 |
| ·以职业理想为导向，引导大学生实现社会需要与个人理想的统一 | 第38-39页 |
| ·以传统文化教育为基础，实现大学生个性发展与共性需要的结合 | 第39页 |
| ·以心理健康教育化解职业困惑，培养大学生的良好心理素质和健康心态 | 第39-40页 |
| ·将素质教育与专业教育相结合，提升大学生的全面素质 | 第40页 |
| ·加强理论教育与实践教育的有效互动，树立正确的职业价值观 | 第40-43页 |
| ·引进专业系统的职业测评体系，帮助大学生客观认识自我 | 第40-41页 |
| ·建立完善的职业生涯规划课程，丰富大学生职业生涯规划的理论知识 | 第41-42页 |
| ·开展多种形式的社会实践活动，提升大学生的职业生涯规划技能 | 第42-43页 |
| ·打造多种主题教育的校园文化，强化大学生的未来职业体验 | 第43页 |
| ·提高辅导员队伍的职业素质，为高校思想政治教育提供组织保证 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
