| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 导论 | 第9-19页 |
| ·问题的缘起 | 第9-10页 |
| ·高职教育发展背景 | 第9页 |
| ·长株潭城市群两型社会建设的现实需要 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究的主要内容和创新点 | 第17-19页 |
| ·研究的主要内容 | 第17-18页 |
| ·研究创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 长株潭一体化进程中高职教育资源共享模式的理论阐述 | 第19-24页 |
| ·高职教育资源的主要内容 | 第19页 |
| ·高职教育资源共享模式的内涵 | 第19-20页 |
| ·长株潭一体化进程中构建高职教育资源共享模式的意义 | 第20-24页 |
| ·资源共享是长株潭“两型”社会建设综合配套改革的主要内容 | 第20-21页 |
| ·面临的形势为长株潭职教“一体化”建设提出的客观必要性 | 第21-22页 |
| ·现状为高职教育资源共享提供的现实可能性 | 第22-24页 |
| 第3章 长株潭一体化进程中高职教育资源共享的现状与存在的问题 | 第24-28页 |
| ·共享现状 | 第24-25页 |
| ·存在的问题 | 第25-28页 |
| ·资源结构性矛盾突出 | 第25页 |
| ·学校定位不够清晰 | 第25-26页 |
| ·集团化办学的体制和机制不够完善 | 第26页 |
| ·教育资源共享意识淡薄 | 第26-28页 |
| 第4章 长株潭一体化进程中高职教育资源共享模式的设计 | 第28-42页 |
| ·长株潭一体化进程中构建高职教育资源共享模式的目标 | 第28-34页 |
| ·打破高职教育办学体制壁垒 | 第28-30页 |
| ·建立高职教育师资力量共享机制 | 第30-32页 |
| ·建立高职教育教学设施共享机制 | 第32-33页 |
| ·建立高职教育学分互认机制 | 第33-34页 |
| ·长株潭一体化进程中构建高职教育资源共享模式的原则 | 第34-38页 |
| ·政府主导,市场推动原则 | 第34-37页 |
| ·集团化发展,资源整合原则 | 第37页 |
| ·科学定位,与区域经济互动发展原则 | 第37-38页 |
| ·整体规划,分步实施原则 | 第38页 |
| ·长株潭一体化进程中构建高职教育资源共享模式的具体措施 | 第38-42页 |
| ·模式选择 | 第38-40页 |
| ·实施步骤 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
