| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-25页 |
| ·相关概念 | 第11-15页 |
| ·体育教学模式 | 第11-12页 |
| ·“三自主”体育教学模式 | 第12-13页 |
| ·异化 | 第13-15页 |
| ·学校体育的异化 | 第15页 |
| ·研究现状 | 第15-25页 |
| ·对“三自主”体育教学产生的背景及内容的理解 | 第15-16页 |
| ·对实施“三自主”体育教学的意义及价值的研究 | 第16页 |
| ·对“三自主”体育教学和管理模式的研究 | 第16-17页 |
| ·对“三自主”体育教学进行现状调查的研究 | 第17-19页 |
| ·对实施“三自主”体育教学利与弊的研究 | 第19-20页 |
| ·对实施“三自主”体育教学存在问题及制约因素的研究 | 第20-22页 |
| ·对体育与异化的相关研究 | 第22-23页 |
| ·小结 | 第23-25页 |
| 3 研究对象与方法 | 第25-27页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| ·文献资料法 | 第25页 |
| ·问卷调查法 | 第25-26页 |
| ·实地考察法 | 第26页 |
| ·访问法 | 第26页 |
| ·数理统计法 | 第26-27页 |
| 4 结果与分析 | 第27-58页 |
| ·我国普通高校“三自主”体育教学的总体情况 | 第27-28页 |
| ·我国普通高校“三自主”体育教学的实施情况 | 第27页 |
| ·我国普通高校实施“三自主”体育教学的成效 | 第27-28页 |
| ·湖南省普通高校“三自主”体育教学的开展现状 | 第28-47页 |
| ·“三自主”体育教学开展的总体情况 | 第28-30页 |
| ·体育项目设置 | 第30-31页 |
| ·体育教学组织形式 | 第31-32页 |
| ·体育教学开设模式 | 第32-33页 |
| ·体育教学班级规模 | 第33-34页 |
| ·体育教学时间安排 | 第34页 |
| ·体育教学方法 | 第34-36页 |
| ·体育教学评价 | 第36-38页 |
| ·体育课程目标 | 第38-39页 |
| ·体育安全问题 | 第39-41页 |
| ·行政管理机制 | 第41-42页 |
| ·体育场馆 | 第42-44页 |
| ·体育师资 | 第44-46页 |
| ·体育经费投入 | 第46-47页 |
| ·我国普通高校“三自主”体育教学中的异化现象 | 第47-53页 |
| ·体育课程目标的泛化 | 第48-49页 |
| ·学生自由选项的不公平 | 第49页 |
| ·体育行为的异化 | 第49-50页 |
| ·体育教学方法的异化 | 第50-51页 |
| ·运动技术学习的弱化 | 第51-52页 |
| ·师生关系的异化 | 第52-53页 |
| ·我国普通高校实施“三自主”体育教学的对策研究 | 第53-58页 |
| ·正确认识“健康第一”的指导思想，促进体育目的的实现 | 第53页 |
| ·改善体育物质环境，确保“三自主”体育教学的全面实行 | 第53-54页 |
| ·加强师资队伍建设，满足学生的不同需求 | 第54页 |
| ·加强对学生自由选项的引导，实现项目选择的自然分流 | 第54-55页 |
| ·改革教学方法，开创有效的开放式教学 | 第55页 |
| ·正确认识安全问题，保证运动技术学习的实效性 | 第55-56页 |
| ·正确处理师生互评，真正发挥体育教学评价的价值 | 第56-57页 |
| ·增加体育经费的投入，确保“三自主”体育教学更好的发展 | 第57-58页 |
| 5 结论与建议 | 第58-60页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·建议 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录1 | 第64-65页 |
| 附录2 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
