| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 概述 | 第8-23页 |
| ·研究背景 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·理论基础 | 第14-17页 |
| ·人本主义的学习观 | 第14-15页 |
| ·建构主义的学习观 | 第15-17页 |
| ·生活教育的学习观 | 第17页 |
| ·研究目标与内容 | 第17-19页 |
| ·目标 | 第17-18页 |
| ·内容 | 第18-19页 |
| ·概念界定 | 第19-21页 |
| ·校本综合实践活动 | 第19-20页 |
| ·小学生 | 第20页 |
| ·说写能力 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| 第二章 实践 | 第23-34页 |
| ·调查与访谈 | 第23-28页 |
| ·小学生说写能力的现状与原因 | 第24-27页 |
| ·小学校本综合实践活动开展情况 | 第27-28页 |
| ·操作策略 | 第28-34页 |
| ·学习《小学语文新课程标准》 | 第28-29页 |
| ·设计主题综合实践活动内容 | 第29-31页 |
| ·梳理培养小学生说写能力的形式 | 第31-34页 |
| 第三章 研究成果与分析 | 第34-64页 |
| ·成果 | 第34-62页 |
| ·改变了传统的小学语文说写教学的方式 | 第34-35页 |
| ·提高了校本综合实践活动中培养小学生说写能力的效率 | 第35-39页 |
| ·探索了有效的操作策略 | 第39-43页 |
| ·探索了有效的评价策略 | 第43-62页 |
| ·分析 | 第62-64页 |
| 第四章 总结与展望 | 第64-77页 |
| ·总结 | 第64-76页 |
| ·活动开展的基本要求 | 第64-65页 |
| ·梳理并筛选合适的校本综合实践活动 | 第65-66页 |
| ·策划活动方案 | 第66-75页 |
| ·常态化实施活动 | 第75-76页 |
| ·展望 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |