| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-19页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、核心概念界定 | 第9-10页 |
| (一) 沟通 | 第9-10页 |
| (二) 亲子沟通 | 第10页 |
| 三、国内外文献综述 | 第10-19页 |
| (一) 关于亲子沟通的研究 | 第10-15页 |
| (二) 亲子沟通对个体心理发展的研究 | 第15-17页 |
| (三) 亲子沟通的测量工具 | 第17页 |
| (四) 国内外研究反思 | 第17-19页 |
| 第二部分 研究设计 | 第19-23页 |
| 一、研究思路 | 第19页 |
| 二、研究目的 | 第19页 |
| 三、研究对象 | 第19页 |
| 四、研究方法 | 第19-23页 |
| (一) 文献法 | 第19页 |
| (二) 问卷法 | 第19-22页 |
| (三) 访谈法 | 第22-23页 |
| 五、研究假设 | 第23页 |
| 第三部分 问卷调查结果及分析 | 第23-38页 |
| 一、问卷调查基本情况 | 第23-27页 |
| (一) 问卷发放及回收统计情况 | 第23-24页 |
| (二) 调查对象基本情况 | 第24-27页 |
| 二、问卷调查基本结果 | 第27-38页 |
| (一) 幼儿亲子沟通总体情况 | 第27页 |
| (二) 幼儿亲子沟通的差异检验 | 第27-38页 |
| 第四部分 结果分析与建议 | 第38-50页 |
| 一、结果分析 | 第38-43页 |
| (一) 幼儿亲子沟通的性别差异研究 | 第38-39页 |
| (二) 幼儿亲子沟通的年级差异研究 | 第39-41页 |
| (三) 父母受教育状况、职业差异对亲子沟通影响的差异研究 | 第41-42页 |
| (四) 家庭结构差异研究 | 第42-43页 |
| 二、教育对策与建议 | 第43-50页 |
| (一) 建立双向、互动、平等的亲子关系，切实根据孩子的自身特点进行教育 | 第43-45页 |
| (二) 改变教育观念，改善沟通技巧，双管齐下 | 第45-47页 |
| (三) 家庭教育中各类角色明确分工，各司其职，共建和谐家庭 | 第47-50页 |
| 第五部分 研究结论与反思 | 第50-51页 |
| 一、研究结论 | 第50页 |
| 二、本研究的反思 | 第50-51页 |
| (一) 本研究的不足之处 | 第50页 |
| (二) 展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
