| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-20页 |
| 1 大学生学习倦怠 | 第10-13页 |
| ·大学生学习倦怠的概念 | 第10-11页 |
| ·大学生学习倦怠的结构和测量 | 第11页 |
| ·学习倦怠的研究现状 | 第11-13页 |
| 2 高职生就业压力与学习倦怠的关系 | 第13-15页 |
| ·高职生就业压力 | 第13-14页 |
| ·高职生就业压力与学习倦怠的关系 | 第14-15页 |
| 3 高职生专业承诺与学习倦怠的关系 | 第15-17页 |
| ·专业承诺的界定 | 第15页 |
| ·专业承诺的结构和测量 | 第15-16页 |
| ·大学生的专业承诺与学习倦怠的关系 | 第16-17页 |
| 4 大学生学习倦怠、专业承诺与就业压力的关系 | 第17页 |
| 5 问题提出 | 第17-19页 |
| ·以往研究的不足 | 第17-19页 |
| ·本研究拟探讨的基本问题 | 第19页 |
| 6 研究意义 | 第19-20页 |
| 第二部分 实证研究 | 第20-23页 |
| 1 研究目的与假设 | 第20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| 2 研究方法 | 第20-23页 |
| ·被试 | 第20-21页 |
| ·研究工具与材料 | 第21-22页 |
| ·施测方法与程序 | 第22页 |
| ·数据管理与统计分析 | 第22-23页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第23-32页 |
| 1 择业期高职生学习倦怠的特点 | 第23-24页 |
| ·择业期高职生学习倦怠的总体特点 | 第23页 |
| ·不同性别、专业择业期高职生学习倦怠的特点 | 第23-24页 |
| 2 择业期高职生就业压力与学习倦怠之间的关系 | 第24-26页 |
| ·择业期高职生就业压力状况分析 | 第24-26页 |
| ·择业期高职生就业压力与学习倦怠之间的关系 | 第26页 |
| 3 择业期高职生专业承诺与学习倦怠之间的关系 | 第26-29页 |
| ·择业期高职生专业承诺的特点 | 第26-28页 |
| ·择业期高职生专业承诺与学习倦怠之间的关系 | 第28-29页 |
| 4 择业期高职生就业压力、学习倦怠的关系：专业承诺的中介效应 | 第29-32页 |
| ·择业期高职生就业压力、专业承诺的关系 | 第29页 |
| ·专业承诺在个体就业压力和学习倦怠之间的中介作用检验 | 第29-32页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第32-40页 |
| 1 择业期高职生学习倦怠的特点 | 第32-34页 |
| 2 择业期高职生就业压力与学习倦怠之间的关系 | 第34-35页 |
| ·择业期高职生就业压力状况分析 | 第34页 |
| ·择业期高职生就业压力与学习倦怠之间的关系 | 第34-35页 |
| 3 择业期高职生专业承诺与学习倦怠的关系 | 第35-37页 |
| ·择业期高职生专业承诺的特点 | 第35-36页 |
| ·择业期高职生专业承诺与学习倦怠的关系 | 第36-37页 |
| 4 择业期高职生就业压力、专业承诺与学习倦怠之间的关系 | 第37-38页 |
| ·择业期高职生就业压力、专业承诺的关系 | 第37页 |
| ·择业期高职生就业压力和学习倦怠的关系：专业承诺的中介效应 | 第37-38页 |
| 5 本研究的局限性及未来研究的建议 | 第38-40页 |
| ·研究对象的局限性 | 第38页 |
| ·研究方法的局限性 | 第38-39页 |
| ·研究内容的局限性 | 第39-40页 |
| 第五部分 教育建议 | 第40-44页 |
| 1 缓解择业期高职生就业压力，降低学习倦怠水平 | 第40-41页 |
| ·适度控制学校规模，保持就业供需平衡 | 第40页 |
| ·结合社会需求，增加高职生动手技能培训课程，合理调整文理科专业设置 | 第40-41页 |
| ·适度加强对女高职生的就业指导 | 第41页 |
| 2 通过各种方法努力提高高职生专业承诺水平 | 第41-44页 |
| ·高度重视入学教育，及时建立起高职生对所学专业的认同感 | 第41-42页 |
| ·积极引导，提高学生的理想承诺和继续承诺 | 第42页 |
| ·适当重点关注女高职生的专业承诺 | 第42-44页 |
| 第六部分 研究结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |
