| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-18页 |
| ·发达国家职业教育特点 | 第14-16页 |
| ·我国职教数学教学现状 | 第16-18页 |
| 第三章 调查设计 | 第18-20页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18-19页 |
| ·调查问卷设计 | 第19-20页 |
| 第四章 调查结果分析 | 第20-31页 |
| ·对数学课程与专业课程的认识 | 第20-22页 |
| ·影响数学和专业学习的情感因素 | 第22-25页 |
| ·数学和专业的学习习惯和学习方法 | 第25-27页 |
| ·中职现行数学教材的使用感受 | 第27-28页 |
| ·中职数学现行教学方法 | 第28页 |
| ·教学评价方式对学生学习的影响 | 第28-31页 |
| 第五章 改善汽车专业学生数学学习的对策 | 第31-40页 |
| ·提升数学为专业服务的意识 | 第31-34页 |
| ·适时引入专业背景，选择合适教学内容 | 第34-35页 |
| ·加强数学师资培训 | 第35页 |
| ·提高学生的学习兴趣和学习参与性 | 第35-38页 |
| ·提倡强化过程、淡化结果的评价方式 | 第38-40页 |
| 第六章 总结与反思 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| ·建议 | 第41页 |
| ·反思 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一 基于中职专业背景的数学学习现状学生调查问卷[1] | 第46-52页 |
| 附录二 教材章节目录 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第55页 |