初中生课外英语阅读中词汇附带习得研究--以英语学习报刊阅读为例
| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容简介 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·词汇附带习得的定义 | 第13-14页 |
| ·影响词汇附带习得的因素 | 第14-17页 |
| ·学习者词汇量 | 第14页 |
| ·话题的熟悉性以及学习者的二语阅读能力 | 第14-15页 |
| ·词汇在阅读材料中出现的频率 | 第15页 |
| ·文章语境线索及猜词能力 | 第15-16页 |
| ·阅读任务 | 第16-17页 |
| ·词汇附带习得的质疑及研究局限 | 第17-19页 |
| 第三章 理论依据及操作框架 | 第19-25页 |
| ·Krashen的“输入假说” | 第19-20页 |
| ·图式理论 | 第20-21页 |
| ·深加工理论 | 第21页 |
| ·累积性词汇习得理论 | 第21-22页 |
| ·课外英语阅读操作框架 | 第22-25页 |
| 第四章 研究设计 | 第25-28页 |
| ·研究问题 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·实验步骤 | 第26-27页 |
| ·数据分析 | 第27-28页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第28-35页 |
| ·阅读任务对词汇附带习得的影响 | 第28-30页 |
| ·词汇量大小对词汇附带习得的影响 | 第30-31页 |
| ·不同形式阅读材料对词汇附带习得的影响 | 第31-32页 |
| ·不同阅读目的对词汇附带习得的影响 | 第32-35页 |
| 第六章 结束语 | 第35-38页 |
| ·主要研究发现 | 第35页 |
| ·教学建议 | 第35-36页 |
| ·本研究的局限及该领域研究展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录1: 阅读材料 | 第42-44页 |
| 附录2: 英语词汇水平测试 | 第44-46页 |
| 附录3: 词汇测试卷 | 第46-47页 |
| 附录4: 报刊阅读调查问卷 | 第47-48页 |
| 附: 本人在读期间教学及科研成果 | 第48-50页 |
