新疆中小学新教师专业成长研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1. 引言 | 第8-13页 |
| ·研究的缘起 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·国外新教师专业成长研究现状 | 第10-11页 |
| ·总结分析 | 第11-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 2. 新教师概念界定和研究的理论基础 | 第13-20页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·新教师 | 第13页 |
| ·新教师专业成长 | 第13-14页 |
| ·新教师的特征 | 第14-15页 |
| ·新教师的入职特征 | 第14-15页 |
| ·不同职业生涯阶段的特征 | 第15页 |
| ·新教师专业成长的理论取向 | 第15-18页 |
| ·人力资源管理理论 | 第15-17页 |
| ·教师职业生涯周期理论 | 第17页 |
| ·教师专业化发展理论 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·总体和样本 | 第18页 |
| ·方法 | 第18-20页 |
| 3. 新疆中小学新教师专业成长现状 | 第20-33页 |
| ·中小学新教师调研样本的基本情况 | 第20-21页 |
| ·中小学新教师男女比例 | 第20页 |
| ·毕业院校方面 | 第20页 |
| ·新教师学历方面 | 第20-21页 |
| ·中小学新教师职业定位综合分析 | 第21-23页 |
| ·新教师职业态度与动机 | 第21-22页 |
| ·新教师专业成长标准 | 第22-23页 |
| ·中小学新教师专业成长需求 | 第23-27页 |
| ·入职教育 | 第23-24页 |
| ·师徒制度 | 第24-26页 |
| ·民汉教师互助合作活动 | 第26页 |
| ·教学观摩 | 第26页 |
| ·教学反思 | 第26-27页 |
| ·中小学新教师的科研现状 | 第27-28页 |
| ·中小学新教师成长中遇到的主要问题及分析 | 第28-33页 |
| ·教学方法技能 | 第28-29页 |
| ·知识结构 | 第29页 |
| ·教学压力 | 第29-30页 |
| ·人际关系 | 第30页 |
| ·心理障碍 | 第30-31页 |
| ·双语教学 | 第31-33页 |
| 4. 促进新疆中小学新教师专业成长的路径思考 | 第33-41页 |
| ·建立规范化的教师管理体制 | 第33-34页 |
| ·完善新教师准入制度 | 第33页 |
| ·引用人力资源管理理论选拔新教师 | 第33-34页 |
| ·新教师自身要有专业成长的意识 | 第34-36页 |
| ·新教师要有专业成长的自主意识 | 第34页 |
| ·新教师在教学中要善于反思 | 第34-35页 |
| ·新教师要有科研意识 | 第35-36页 |
| ·学校为新教师的成长提供良好的环境 | 第36-41页 |
| ·学校要创建良好的文化氛围促进新教师成长 | 第36-37页 |
| ·学校采取有效方式促进新教师的专业成长 | 第37-39页 |
| ·建立新教师评价机制 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 1. 调查问卷 | 第43-45页 |
| 2. 访谈提纲 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
