| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一部分 绪论 | 第6-15页 |
| 一、研究背景 | 第6-13页 |
| (一) 研究的缘起 | 第6页 |
| (二) 研究的理论背景 | 第6-13页 |
| 二、研究思路 | 第13-15页 |
| 第二部分 影响中小学教师培训有效性缺失的原因分析 | 第15-36页 |
| 一、教师的现实生存状态影响教师参与培训的内在动机 | 第15-26页 |
| (一) 教师的现实状况影响教师参与培训的主动性和积极性 | 第15-23页 |
| (二) 教师的生命质量影响教师在培训中主体性和创造性的发挥 | 第23-26页 |
| 二、教师培训系统影响教师培训整体性功能的发挥 | 第26-36页 |
| (一) 教师培训管理机制影响培训的运作效率 | 第26-30页 |
| (二) 教师培训需求和外部支持系统影响培训的合理性和保障性 | 第30-36页 |
| 第三部分 提升教师培训有效性的策略分析 | 第36-48页 |
| 一、形成有效教师培训分析框架 | 第36-37页 |
| 二、形成有效的教师培训系统 | 第37-48页 |
| (一) 有效教师培训系统的理念 | 第37-39页 |
| (二) 有效教师培训系统的构成 | 第39-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |