| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-21页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·教育发展的需要 | 第12页 |
| ·学生身心的需求 | 第12-13页 |
| ·城乡的差别 | 第13页 |
| ·自己的感悟 | 第13页 |
| ·概念的界定 | 第13-15页 |
| ·班级 | 第13-14页 |
| ·小学班级 | 第14-15页 |
| ·班级管理 | 第15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-17页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-17页 |
| ·论文研究的发展趋势和意义 | 第17-18页 |
| ·班级管理研究的发展趋势 | 第17-18页 |
| ·本论文研究的意义 | 第18页 |
| ·本论文研究的理论依据 | 第18-21页 |
| ·马卡连柯的集体教育理论 | 第18页 |
| ·苏霍姆林斯基的自我教育理论 | 第18-19页 |
| ·陶行知的学生自治理论 | 第19页 |
| ·科学管理理论 | 第19-21页 |
| 第二章 研究内容与方法 | 第21-23页 |
| ·本论文研究的内容 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·文献研究法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21-22页 |
| ·访谈法 | 第22页 |
| ·观察法 | 第22-23页 |
| 第三章 城区小学高年级班级管理现状的调查 | 第23-37页 |
| ·潍城区城区和乡镇小学的对比分析 | 第23页 |
| ·班主任因素对于班级管理影响的调查 | 第23-30页 |
| ·潍城区城区小学高年级班主任基本情况调查 | 第23-25页 |
| ·城区小学高年级班主任管理班级工作情况的调查 | 第25页 |
| ·班主任参加专业培训情况调查 | 第25-27页 |
| ·班主任的学生观调查 | 第27-28页 |
| ·班主任与学生沟通情况调查 | 第28-30页 |
| ·班级民主管理情况调查 | 第30-33页 |
| ·班级管理愿景调查 | 第30页 |
| ·班干部选用情况调查 | 第30-31页 |
| ·学生建议被采纳度调查 | 第31页 |
| ·班级管理满意度调查 | 第31-33页 |
| ·班级内非正式群体的调查 | 第33页 |
| ·学校管理因素对于班级管理影响的调查 | 第33-37页 |
| ·学校班额调查 | 第33-34页 |
| ·班主任任课情况调查 | 第34-35页 |
| ·学校对班级管理的考评机制调查 | 第35-37页 |
| 第四章 城区小学高年级班级管理存在的问题与成因分析 | 第37-40页 |
| ·班主任方面 | 第37-38页 |
| ·班主任结构表象合理，隐形问题严重 | 第37页 |
| ·班主任梯队建设，缺乏稳定性 | 第37页 |
| ·班主任压力过大，职业倦怠问题严重 | 第37页 |
| ·班主任观念滞后，学生观太过片面 | 第37-38页 |
| ·班主任不注重尊重学生，与学生沟通不利 | 第38页 |
| ·班级民主管理方面 | 第38-39页 |
| ·班级管理目标，缺乏学生参与 | 第38页 |
| ·班级管理不够民主，班干部建设有待改进 | 第38页 |
| ·忽视非正式群体的引导，重视不够 | 第38-39页 |
| ·学校管理方面 | 第39-40页 |
| ·大班额问题突出 | 第39页 |
| ·班主任工作量过大，课程分配不合理 | 第39页 |
| ·学校对于班级管理的考评机制不完善 | 第39-40页 |
| 第五章 优化城区小学高年级班级管理的对策研究 | 第40-48页 |
| ·深层次推进班主任专业化发展 | 第40-42页 |
| ·提高自我认识 | 第40页 |
| ·加强自我学习 | 第40-41页 |
| ·学会自我协调 | 第41页 |
| ·更新教育理念 | 第41页 |
| ·提升管理能力 | 第41-42页 |
| ·加大科研力度 | 第42页 |
| ·多角度实现班级管理民主、自治 | 第42-45页 |
| ·引导学生制定班规，培养学生自主精神 | 第42-43页 |
| ·民主选拔班干部，科学合理 | 第43页 |
| ·开展学生自治，提高学生自我管理能力 | 第43页 |
| ·正确认识非正式群体，强化正式群体内驱力 | 第43-44页 |
| ·加强网络资源开发，建立立体化的交流平台 | 第44页 |
| ·建立多元评价机制，综合评价学生 | 第44-45页 |
| ·各方统筹协调，消除阻碍班级管理的因素 | 第45-48页 |
| ·合理配置资源，解决大班额问题 | 第45页 |
| ·降低班主任压力，提高能动性 | 第45-46页 |
| ·消除班主任职业倦怠，愉悦身心 | 第46页 |
| ·健全学校班级管理工作考评机制，科学合理 | 第46页 |
| ·建立家校联盟，三位一体 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-56页 |
| 附录三 | 第56-57页 |
| 附录四 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第58页 |