| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·研究内容和意义 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| 2 课堂教学公平的理论思考 | 第15-27页 |
| ·有关理论的探讨 | 第15-17页 |
| ·多元智能理论 | 第15-16页 |
| ·布卢姆的掌握学习理论 | 第16-17页 |
| ·巴班斯基课堂教学最优化理论 | 第17页 |
| ·不同学科视域的要求 | 第17-24页 |
| ·教育学 | 第17-19页 |
| ·教育法学 | 第19-20页 |
| ·教育心理学 | 第20-22页 |
| ·教育伦理学 | 第22-23页 |
| ·教育社会学 | 第23-24页 |
| ·教育思潮的启示 | 第24-27页 |
| ·关爱每一个学生，尊重学生差异 | 第24-25页 |
| ·注重学生个性培养，促进学生全面发展 | 第25-27页 |
| 3 课堂教学公平的概念及原则 | 第27-32页 |
| ·课堂教学公平的概念 | 第27-28页 |
| ·课堂教学公平的原则 | 第28-32页 |
| 4 课堂教学公平的现实考察 | 第32-53页 |
| ·研究个案选取 | 第32-33页 |
| ·研究个案选取 | 第32页 |
| ·效度保障措施 | 第32-33页 |
| ·课堂考察现状 | 第33-47页 |
| ·宏观层面 | 第33-37页 |
| ·中观层面 | 第37-47页 |
| ·微观层面 | 第47页 |
| ·调查问卷结果与分析 | 第47-52页 |
| ·统计结果 | 第48页 |
| ·数据分析 | 第48-52页 |
| ·结论 | 第52-53页 |
| 5 制约初中课堂教学公平的因素分析 | 第53-61页 |
| ·教师评价制度不合理 | 第53-54页 |
| ·教育资源分配不均 | 第54-56页 |
| ·教师自身素质欠缺 | 第56-58页 |
| ·家庭不利因素的影响 | 第58-59页 |
| ·客观条件的制约 | 第59-61页 |
| 6 实践课堂教学公平的策略构想 | 第61-68页 |
| ·构建合理的教师评价体系 | 第61-62页 |
| ·公平分配教学资源 | 第62-63页 |
| ·提高教师自身素质 | 第63-64页 |
| ·探索、完善制度建设 | 第64-66页 |
| ·加强教学实验研究 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录1. 教师、学生访谈提纲及学生问卷调查表 | 第74-76页 |
| 附录2. 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |