| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-17页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-13页 |
| （三） 研究目的与意义 | 第13页 |
| （四） 研究方法与思路 | 第13-15页 |
| （五） 主要概念界定 | 第15-17页 |
| 一、我国普通高中教育发展状况与功能定位 | 第17-21页 |
| （一） 我国普通高中教育的发展状况 | 第17-18页 |
| （二） 普通高中教育的性质、任务与功能定位 | 第18-21页 |
| 1、普通高中阶段教育的性质 | 第18-19页 |
| 2、普通高中教育的任务 | 第19-20页 |
| 3、普通高中教育的功能定位 | 第20-21页 |
| 二、县域普通高中服务县域经济的必要性分析 | 第21-24页 |
| （一） 为县域经济服务是教育经济功能的必然要求 | 第21-22页 |
| （二） 为县域经济服务是普通高中教育功能多元化的体现 | 第22-23页 |
| （三） 为县域经济服务是普通高中教育可持续发展的要求 | 第23-24页 |
| 三、县域普通高中服务县域经济的主要制约因素 | 第24-32页 |
| （一） 发展环境的缺失 | 第24-26页 |
| 1、服务经济意识缺乏 | 第24-25页 |
| 2、教师缺乏实践研究 | 第25-26页 |
| 3、服务途径的不畅 | 第26页 |
| （二） 价值取向的偏离 | 第26-27页 |
| （三） 教育投资的制约 | 第27-29页 |
| （四） 课程体系的滞后 | 第29-31页 |
| 1、课程结构单一化 | 第29页 |
| 2、课程内容唯升学 | 第29-30页 |
| 3、课程设置断层化 | 第30页 |
| 4、劳动技术课程形同虚设 | 第30-31页 |
| （五） 政策体制的障碍 | 第31-32页 |
| 1、封闭型的办学思想 | 第31页 |
| 2、在实施目标管理过程中突出了应试教育的作用 | 第31-32页 |
| 3、县域普通高中、职业高中和成人教育各自为阵 | 第32页 |
| 四、促进县域普通高中服务县域经济发展的建议 | 第32-41页 |
| （一） 加大宣传力度,为县级普通高中服务县域经济创设良好的外部环境 | 第32-33页 |
| （二） 加大经费投入,为县域普通高中服务县域经济提供物力基础 | 第33页 |
| （三） 优化教师队伍,为县域普通高中服务县域经济提供人力保障 | 第33-35页 |
| （四） 创新运行机制,为县域普通高中服务县域经济提供制度保障 | 第35页 |
| （五） 改进课程与教学,为县域普通高中服务县域经济探索新领域 | 第35-37页 |
| （六） 整合教育资源,为县域普通高中服务县域经济提供有效途径 | 第37-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 注释部分 | 第42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
