| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9页 |
| ·研究的内容与方法 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第9-10页 |
| ·研究的内容 | 第10页 |
| ·研究的主要思路与方法 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-18页 |
| ·研究生培养模式概述 | 第11-15页 |
| ·国内生物类专业人才培养模式研究现状 | 第15-18页 |
| 2 我国生物类专业教育发展历程 | 第18-22页 |
| ·20世纪50年代以前 | 第18-20页 |
| ·20世纪50年代至今 | 第20-22页 |
| 3 我国生物类两个专业高层次创新人才培养方案的比较 | 第22-36页 |
| ·微生物专业人才培养方案 | 第22-28页 |
| ·生物化学与分子生物学专业人才培养方案 | 第28-34页 |
| ·两个专业人才培养方案的比较 | 第34-36页 |
| 4 生物类专业高层次创新人才培养现状的调查 | 第36-46页 |
| ·学生的问卷调查 | 第36-40页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第36-37页 |
| ·调查结果的统计分析 | 第37-40页 |
| ·调查的结论 | 第40页 |
| ·教师的访谈 | 第40-46页 |
| ·访谈的主要内容 | 第41-44页 |
| ·访谈后的几点启示 | 第44-46页 |
| 5 英、美两所大学生物类研究生的培养模式 | 第46-52页 |
| ·美国康纳尔大学生化与分子生物学研究生的培养模式 | 第46-49页 |
| ·英国巴斯大学生物化学研究生的培养模式 | 第49-51页 |
| ·两所大学研究生培养模式的几点启示 | 第51-52页 |
| 6 我国生物类高层次创新人才培养模式的构想与框架 | 第52-59页 |
| ·我国生物类高层次创新人才培养模式构建的基本原则 | 第52-54页 |
| ·我国生物类高层次创新人才培养模式的构建 | 第54-59页 |
| 小结 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-75页 |
| 附录1 生物类高层次创新人才培养模式学生调查问卷 | 第66-69页 |
| 附录2 生物类高层次创新人才培养模式教师访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录3 生物类高层次创新人才培养模式教师访谈实录 | 第70-75页 |