中学化学课堂提问的研究与实践

中文摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-7页
引言	第7-9页
1 提问的由来与中学化学课堂提问现状评析	第9-13页
·提问的由来	第9-11页
·我国古代教育言论中对“疑”与“问”的重视	第9页
·西方主要教育思想对问题意识的关注	第9-10页
·我国当代化学教育对提问方法研究	第10-11页
·中学化学课堂提问教学现状及评析	第11-13页
·中学化学课堂提问教学现状	第11-12页
·中学化学课堂提问教学评析	第12-13页
2 对课堂提问的理论探讨	第13-18页
·提问的涵义	第13-14页
·国外学者关于提问涵义研究追述	第13-14页
·国内学者关于提问涵义研究追述	第14页
·本文关于提问涵义的界定	第14页
·提问的教学功能	第14-15页
·对优化化学课堂提问的理论解析	第15-18页
·从建构主义学习理论解析化学课堂提问的优化	第15页
·从人本主义学习理论解析化学课堂提问的优化	第15-17页
·从创新教育理论解析化学课堂提问的优化	第17-18页
3 中学化学课堂提问优化策略	第18-30页
·优化课堂提问对教师的要求	第18-21页
·强化“优化”意识	第18页
·创设“自主学习”氛围	第18-19页
·恰当掌握和运用非言语行为和非认知因素	第19页
·设置问题呈现的情境	第19-21页
·优化的提问策略	第21-26页
·把握提问的时机	第21-22页
·设计提问的内容	第22-24页
·注意提问的技巧	第24-26页
·优化的诱导答问策略	第26-27页
·优化的学生驳问策略	第27-30页
·培养问题的意识、创造质疑机会	第27-28页
·做出提问示范、教给质疑方法	第28-29页
·给予恰当的评价，及时的指导	第29-30页
·培养学生良好的思维习惯和品质	第30页
4 运用提问策略的教学实践	第30-39页
·研究目的	第30页
·研究对象和方法	第30页
·研究过程	第30-38页
·学生访谈	第38-39页
·小结	第39页
5 反思与建议	第39-41页
主要参考文献	第41-42页
致谢	第42页