| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 研究问题的提出与文献综述 | 第8-14页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 三、课题研究的理论依据 | 第10-11页 |
| 四、研究的方法 | 第11-12页 |
| 五、文献综述 | 第12-13页 |
| 六、研究的对象 | 第13-14页 |
| 第二章 中学语文课教与学的现状反思 | 第14-19页 |
| 一、中学语文课的教学现状及原因分析 | 第14-16页 |
| 二、改变现状的探索，即发现及运用“多元智能理论”解决问题之必然 | 第16-17页 |
| 三、肯定智能的发展性，让学生享受“智能公平” | 第17-19页 |
| 第三章 多元智能理论对中学语文课教学的启示 | 第19-25页 |
| 一、多元智能理论的新意 | 第19-21页 |
| 二、多元智能理论对中学语文课教学的启示 | 第21-25页 |
| 第四章 运用多元智能理论应处理好的关系 | 第25-29页 |
| 一、智力因素与非智力因素的关系 | 第25-27页 |
| 二、学校与家庭社区的关系 | 第27-29页 |
| 第五章 中学语文课教学活动中开发学生多元智能的实践探索 | 第29-40页 |
| 一、倡导关注差异的教学观——因材施教，多元体验 | 第29-33页 |
| 二、在高中语文课教学中运用“支架式教学模式” | 第33-36页 |
| 三、多元情境化教学模式的实施 | 第36-40页 |
| 第六章 研究结论与教学建议 | 第40-42页 |
| 一、研究结论 | 第40页 |
| 二、教学建议 | 第40-42页 |
| 附录: | 第42-44页 |
| 高一年级学生学习动机问卷调查 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |