| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| （一）问题提出 | 第7页 |
| （二）国内研究现状 | 第7-11页 |
| （三）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （四）研究意义 | 第12页 |
| （五）研究方法 | 第12-13页 |
| （六）创新之处 | 第13-14页 |
| 一、概念界定与基本理论阐述 | 第14-20页 |
| （一）基本概念 | 第14-15页 |
| （二）政策网络理论 | 第15-20页 |
| 二、“异地高考”政策的网络行动主体与政策困境 | 第20-30页 |
| （一）“异地高考”政策成因与完善政策的意义 | 第20-21页 |
| （二）“异地高考”政策的网络行动主体 | 第21-23页 |
| （三）“异地高考”政策的困境 | 第23-30页 |
| 三、“异地高考”政策困境产生的原因 | 第30-32页 |
| （一）地方本位观影响政策门槛条件的设置 | 第30页 |
| （二）配套制度不完善影响政策执行效果 | 第30-31页 |
| （三）资源分配不均衡影响政策公平程度 | 第31-32页 |
| 四、“异地高考”政策困境的突破路径 | 第32-35页 |
| （一）中央加强对地方的政策执行监督与财政支持 | 第32页 |
| （二）地方设置合理政策门槛条件 | 第32-33页 |
| （三）建立以学籍为主的报名制度，改革高考招生分省配额制 | 第33页 |
| （四）健全民主机制，提高民众政策参与度 | 第33-34页 |
| （五）处理好名额分配问题，缓解双方矛盾 | 第34页 |
| （六）加强对“高考移民”的监管 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |