| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第一章 科学人本主义"课程教学"的内涵 | 第10-14页 |
| 一 对后现代主义"课程教学"的反思 | 第10-11页 |
| 二 "生态智力"理论与文学教育 | 第11-12页 |
| 三 科学人本主义课程教学的内涵 | 第12-14页 |
| 第二章 文学教育的课程目标与课程内容 | 第14-24页 |
| 一 文学教育的课程目标 | 第14-15页 |
| 二 文学教育的课程内容 | 第15-18页 |
| 三 文学教育的教材内容 | 第18-20页 |
| [附一] 文学教材处理方式案例分析 | 第20-24页 |
| 第三章 文学教育的课程实施 | 第24-39页 |
| 一 课程内容与教学目标 | 第24-25页 |
| 二 文学教育中的教学设计 | 第25-27页 |
| 三 课程内容的教学化与教学内容的课程化 | 第27-31页 |
| 1.课程内容通过教学目标设计要有教学论意义 | 第27-28页 |
| 2.教学内容通过教学策略设计要有课程论意义 | 第28-31页 |
| [附二] 科学人本主义课程教学流程图解 | 第31-32页 |
| [附三] 文学教育课程实施案例分析 | 第32-39页 |
| 结束语 | 第39-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |