互文性研究对高中英语阅读教学的指导作用

致谢	第1-5页
中文摘要	第5-7页
Abstract	第7-11页
第一章 引言	第11-16页
·问卷调查	第12页
·问卷调查结果分析	第12-13页
·高中英语阅读教学现状反思	第13-14页
·运用互文性理论指导高中英语阅读教学	第14-16页
第二章 文献综述	第16-27页
·互文性的起源与发展	第16-18页
·互文性表现的层面	第18页
·国内外研究现状	第18-23页
·互文性研究的意义	第23-25页
·阅读教学与互文性的关系	第25-27页
第三章 互文性与高中英语阅读教学	第27-36页
·互文阅读	第27页
·互文阅读的目的	第27页
·互文阅读的方法	第27页
·互文阅读实践	第27-36页
·联想、渗透阅读	第27-30页
·联系、推理阅读	第30-32页
·参照、互动阅读	第32-33页
·比较阅读	第33-36页
第四章 教学实验	第36-39页
·教学实验目的	第36页
·实验对象	第36页
·实验时间及安排	第36页
·实验过程	第36页
·实验结果与分析	第36-39页
·实验前	第36-37页
·实验中	第37-38页
·实验结束	第38-39页
第五章 结论	第39-40页
参考文献	第40-42页
附录1:高中生阅读状态调查	第42-44页
附录2:考试题型难度调查	第44-45页
附录3:普通高中英语课程标准(阅读部分)	第45-46页
附录4:对阅读能力的评价	第46页