| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| (一) 选题的意义 | 第7-8页 |
| (二) 研究现状 | 第8-9页 |
| (三) 本文的研究思路及研究方法 | 第9-10页 |
| (四) 相关概念的解析 | 第10-13页 |
| 一、传统高中思想政治课程人文关怀价值的缺失 | 第13-20页 |
| (一) 传统普通高中思想政治课程目标的人文关怀价值缺失 | 第13-15页 |
| (二) 传统普通高中思想政治课程内容的人文关怀价值缺失 | 第15-16页 |
| (三) 传统普通高中思想政治课程结构设置的人文关怀价值缺失 | 第16-18页 |
| (四) 传统普通高中思想政治课程实施的人文关怀价值缺失 | 第18-20页 |
| 二、高中思想政治新课程的人文关怀价值的表现 | 第20-30页 |
| (一) 注重学生发展，关照学生生活 | 第20-23页 |
| (二) 关注教师的自主权和学生的自主性 | 第23-24页 |
| (三) 关注学生的需求，满足学生需要 | 第24-27页 |
| (四) 唤醒主体意识，重视个性发展 | 第27-30页 |
| 三、实现高中思想政治新课程人文关怀价值的措施 | 第30-36页 |
| (一) 构建民主、平等、对话型师生关系 | 第30-31页 |
| (二) 提升教师素质 | 第31页 |
| (三) 整合课程资源 | 第31-33页 |
| (四) 转变教学方式 | 第33-34页 |
| (五) 强化实践环节 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 后记 | 第37页 |
