| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-16页 |
| ·研究的背景及意义 | 第8-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·本文要研究的问题与创新点 | 第14-16页 |
| 第二章 化归思想的理论 | 第16-28页 |
| ·化归思想方法的涵义 | 第16-19页 |
| ·化归思想方法的特征 | 第19-20页 |
| ·化归思想方法的实施途径 | 第20-23页 |
| ·化归思想方法的教学意义 | 第23-28页 |
| 第三章 解题教学中化归能力培养的理论基础 | 第28-37页 |
| ·从高中生思维发展特点指导解题教学中化归能力的培养 | 第29-30页 |
| ·从建构主义的学习观透视解题教学中化归能力的培养 | 第30-32页 |
| ·从元认知理论透视解题教学中化归能力的培养 | 第32-35页 |
| ·数学解题教学中化归过程的心理学分析 | 第35-37页 |
| 第四章 数学解题教学中化归能力培养的实验 | 第37-57页 |
| ·实验的提出 | 第37-41页 |
| ·高中数学解题中化归能力培养的实验 | 第41-45页 |
| ·解题教学中化归能力培养的教学原则 | 第45-49页 |
| ·解题教学中化归方法的难点及教学途径 | 第49-57页 |
| 第五章 化归方法的教学对策 | 第57-65页 |
| ·挖掘教材中实现化归方法的因素 | 第59-60页 |
| ·提倡过程教学，优化学生的认知结构 | 第60-62页 |
| ·树立现代思维意识，注重其它数学思想 | 第62-63页 |
| ·加强数学语言应用能力的训练 | 第63-65页 |
| 结束语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |