| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第6页 |
| 二、文献综述 | 第6-8页 |
| 三、论文的目的及方法 | 第8-9页 |
| 四、创新成果和结论 | 第9-11页 |
| 第一章 青少年媒介素养教育与青少年次文化 | 第11-23页 |
| 第一节 青少年媒介素养的问题、背景和意义 | 第11-17页 |
| 一、青少年媒介素养存在的问题 | 第11-13页 |
| 二、青少年媒介素养问题的背景 | 第13-14页 |
| 三、青少年媒介素养教育的意义 | 第14-17页 |
| 第二节 青少年媒介素养教育与青少年次文化 | 第17-23页 |
| 一、青少年次文化的定义与内涵 | 第17-21页 |
| 二、青少年次文化在青少年媒介素养教育上的意义 | 第21-23页 |
| 第二章 从Lolita文化的传播看青少年媒介素养问题 | 第23-35页 |
| 第一节 Lolita文化在大众媒介中的传播 | 第23-30页 |
| 一、Lolita文化主要的传播过程和媒介 | 第23-25页 |
| 二、Lolita文化语汇和行为系统 | 第25-27页 |
| 三、大众媒介对于青少年次文化的建构作用 | 第27-30页 |
| 第二节 以Lolita为代表的青少年次文化的特点及其体现的问题 | 第30-35页 |
| 一、Lolita文化在大众媒介环境下的特点 | 第30-32页 |
| 二、从Lolita文化传播中体现的青少年媒介接触行为特征 | 第32-34页 |
| 三、从Lofita文化的传播来看青少年媒介素养教育的问题 | 第34-35页 |
| 第三章 青少年媒介素养教育体系的建构 | 第35-52页 |
| 第一节 青少年媒介素养教育相关理论基础 | 第35-38页 |
| 一、媒介素养教育的概念和发展 | 第36-37页 |
| 二、媒介素养教育体系的内容 | 第37-38页 |
| 三、媒介素养教育的意义 | 第38页 |
| 第二节 大众媒介与青少年次文化的良性互动体系 | 第38-48页 |
| 一、体系提出的意义 | 第39页 |
| 二、体系结构阐释 | 第39-48页 |
| 第三节 以Lolita文化团体为例建立的评价标准和调控手段 | 第48-52页 |
| 一、以Lolita文化团体为例建立的评价标准 | 第48-50页 |
| 二、预测失控因素和调控手段 | 第50-52页 |
| 第四章 结语 | 第52-54页 |
| 一、展望青少年次文化发展的新方向 | 第52-53页 |
| 二、展望媒介素养教育发展的新方向 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
