| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9-10页 |
| 三、国内研究现状分析 | 第10-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 五、相关概念界定 | 第13-17页 |
| 第一章 “小学语文课程与教学论”课程体系现状 | 第17-30页 |
| 第一节 “小学语文课程与教学论”课程名称和内容的变迁 | 第17-22页 |
| 第二节 目前小学语文教师培养与教师的现状分析 | 第22-24页 |
| 一、师范生目前存在的问题 | 第22-23页 |
| 二、对师范生和小学语文教师进行的调查 | 第23-24页 |
| 第三节 “小学语文课程与教学论”课程面临的困境 | 第24-30页 |
| 一、课程目标不明确 | 第24-25页 |
| 二、课程内容滞后 | 第25-26页 |
| 三、课程教学方式单一 | 第26-27页 |
| 四、课程设置不合理 | 第27-30页 |
| 第二章 “小学语文课程与教学论”课程体系存在问题的原因分析 | 第30-35页 |
| 第一节 对学科体系建设认识不到位 | 第30-33页 |
| 一、对专业知识与教育理论知识的关系认识不恰当 | 第30-31页 |
| 二、对课程设置的深度与范围的关系认识不当 | 第31页 |
| 三、对知识的掌握与经验获得、能力提高之间的关系认识不当 | 第31-33页 |
| 第二节 课程教学实践过程措施不够扎实有效 | 第33-35页 |
| 一、削弱专业课程，弱化专业基础 | 第33页 |
| 二、教育观念落后，偏离培养目标 | 第33-34页 |
| 三、专业技能训练不到位 | 第34页 |
| 四、缺少必要的实习训练基地 | 第34-35页 |
| 第三章 “小学语文课程与教学论”课程体系的改革构想 | 第35-58页 |
| 第一节 “小学语文课程与教学论”课程改革的依据 | 第35-41页 |
| 一、小学语文新课程的先进理念 | 第35-38页 |
| 二、新课程所期待的小学语文教师素质 | 第38-41页 |
| 第二节 “小学语文课程与教学论”课程的目标定位 | 第41-42页 |
| 第三节 “小学语文课程与教学论”的课程新体系构想 | 第42-54页 |
| 一、课程内容 | 第42-48页 |
| 二、课程主体 | 第48-52页 |
| 三、课程评价 | 第52-54页 |
| 第四节 “小学语文课程与教学论”课程改革必须考虑的两个关系 | 第54-58页 |
| 一、师范性与学术性 | 第54-56页 |
| 二、理论性与实践性 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 “小学语文课程与教学论课程改革”调查问卷(教师卷) | 第62-64页 |
| 附录二 “小学语文课程与教学论课程改革”调查问卷(学生卷) | 第64-67页 |
| 后记 | 第67页 |
