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高校建筑学系教学楼设计研究

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第1章 绪论第10-15页
   ·研究此课题背景第10页
   ·研究领域第10-12页
   ·研究目的与意义第12页
   ·研究的方法及基本框架第12-15页
     ·研究的方法第12-14页
     ·研究的基本框架第14-15页
第2章 建筑教育思想的历史沿革及教育空间的发展第15-35页
   ·“建筑学”的诠释第15-16页
   ·西方建筑教育的历史沿革第16-26页
     ·法国“学院派”的建筑教育第16-19页
     ·德国“包豪斯”的建筑教育第19-21页
     ·两大教育体系的深远影响第21-25页
     ·西方建筑教育空间的发展第25-26页
   ·中国建筑教育思想的历史沿革第26-29页
     ·“建筑”引入中国第26-27页
     ·从西化到苏化第27-29页
   ·中国建筑教育空间的发展概况及实例分析第29-34页
     ·中国建筑教育空间的发展概况第29-30页
     ·中国建筑教育空间的实例分析第30-34页
   ·本章小结第34-35页
第3章 建筑学专业教学特征分析与教学楼设计的影响因素第35-42页
   ·建筑学专业的教学的特征分析第35-37页
   ·建筑学系教学楼设计的特点第37-38页
   ·建筑学系教学楼设计的影响因素第38-41页
   ·本章小节第41-42页
第4章 建筑学系教学楼外部空间的塑造第42-52页
   ·建筑学系教学楼的室外空间设计原则第42-43页
   ·外部空间的概念第43页
   ·外部空间的设计要素第43-51页
     ·选址第44-46页
     ·场地自然景观的利用第46-48页
     ·建筑入口空间意境的创造第48-50页
     ·景观与教学楼的融合第50-51页
   ·本章小节第51-52页
第5章 建筑学系教学楼的内部空间的塑造第52-99页
   ·建筑学系教学楼的主要功能内容和空间构成第52-53页
     ·教学楼的主要功能内容第52-53页
     ·教学楼的空间构成第53页
   ·基本功能空间组成及其设计要点第53-85页
     ·设计教室(Design Studio or Atelier)第54-64页
     ·评图空间第64-66页
     ·展览空间(Exhibition Space)第66-70页
     ·实验室(Laboratory)第70-73页
     ·图书资料室(Library)第73-77页
     ·多功能报告厅(a lecture theater)第77-85页
   ·教学功能空间的空间特征第85-86页
   ·公共交往空间构成第86-97页
     ·概念的提出第86页
     ·“庭”空间——节点第86-89页
     ·“廊”空间——轴线第89-90页
     ·公共交往空间的空间特征第90-97页
   ·功能教学空间与公共交往空间的空间关系第97-98页
   ·本章小结第98-99页
第6章 建筑学系教学楼的空间组织及其形象设计的探讨第99-113页
   ·空间组织形态及实例分析第99-107页
     ·基本空间组织形态第99-100页
     ·空间组织形态实例分析第100-107页
   ·建筑学系教学楼的形象设计第107-112页
     ·功能性第108-109页
     ·文化性第109-110页
     ·文脉与地方性第110-111页
     ·美学性第111-112页
   ·本章小结第112-113页
第7章 中国建筑学系教学楼的现状评价与趋势分析第113-130页
   ·我国建筑学教学楼的现状评价第113-114页
   ·建筑学系教学楼设计的趋势分析第114-118页
   ·江西师范大学城市建设学院教学楼改造方案实例分析第118-130页
     ·江西师范大学城市建设学院简介第118页
     ·教学楼现状评价第118-122页
     ·改造概念方案分析第122-130页
结束语第130-131页
参考文献第131-133页
插图索引第133-138页
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录第138-139页
致谢第139页

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