| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 第1章 导论 | 第5-12页 |
| ·问题的提出 | 第5-6页 |
| ·研究背景 | 第5-6页 |
| ·研究意义 | 第6页 |
| ·国内外研究现状 | 第6-10页 |
| ·国外研究现状 | 第6-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·基本概念界定 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| 第2章 后现代主义观点中的师生关系 | 第12-33页 |
| ·后现代主义观点的主要特征 | 第12-14页 |
| ·后现代主义教育学者关于师生关系的论述 | 第14-18页 |
| ·后现代主义视野中的师生关系 | 第18-22页 |
| ·从二元对立的主客关系到相互作用的共生关系 | 第18-20页 |
| ·从单向的知识传授关系到双向的平等对话关系 | 第20-21页 |
| ·从理性保障的师生关系到情感保障的师生关系 | 第21-22页 |
| ·对后现代主义师生关系的现实思考 | 第22-30页 |
| ·是否需要教师，需要构建什么样的师生关系 | 第22-26页 |
| ·对后现代社会“教授时代”终结的思考 | 第23-24页 |
| ·网络化教育条件下的新型师生关系 | 第24-26页 |
| ·师生关系中教师权威合理性的思考 | 第26-30页 |
| ·关于权威与教师权威 | 第27-28页 |
| ·现代教师权威的消解 | 第28-29页 |
| ·教师权威的重构 | 第29-30页 |
| ·后现代主义师生关系的合理性及缺失 | 第30-33页 |
| ·后现代主义师生关系的合理性及其价值 | 第30-32页 |
| ·后现代主义师生关系的缺失 | 第32-33页 |
| 第3章 后现代主义师生观对我国新型师生关系构建的启示 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |