英语浸入式教学中师幼言语互动研究--语言输入与输出视角
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究的基本内容 | 第11-12页 |
| 三、研究的价值与局限性 | 第12-15页 |
| (一) 研究的价值 | 第12-13页 |
| (二) 研究的局限性 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-28页 |
| 一、相关概念辨析 | 第15-16页 |
| (一) 第二语言 | 第15页 |
| (二) 浸入式和英语浸入式 | 第15页 |
| (三) 互动、师幼互动和师幼言语互动 | 第15-16页 |
| (四) 语言输入和语言输出 | 第16页 |
| 二、浸入式理论基础与研究综述 | 第16-24页 |
| (一) 浸入式理论基础 | 第16-22页 |
| (二) 浸入式研究综述 | 第22-24页 |
| 三、师幼互动研究综述 | 第24-25页 |
| (一) 国外关于师幼互动的研究 | 第24页 |
| (二) 国内关于师幼互动的研究 | 第24-25页 |
| 四、语言输入输出研究综述 | 第25-28页 |
| (一) 国外对语言输入输出的研究 | 第25-26页 |
| (二) 国内关于语言输入输出的研究 | 第26-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-35页 |
| 一、研究的具体问题 | 第28页 |
| (一) 教师的语言输入 | 第28页 |
| (二) 儿童的语言输出 | 第28页 |
| 二、研究方法 | 第28-30页 |
| (一) 量化研究方法 | 第28-29页 |
| (二) 质性研究方法 | 第29-30页 |
| 三、研究对象与研究过程 | 第30-32页 |
| (一) 研究对象 | 第30-31页 |
| (二) 研究过程 | 第31-32页 |
| 四、研究资料的编码 | 第32-35页 |
| (一) 句子完整性的编码 | 第32页 |
| (二) 师幼言语倾向的编码 | 第32-34页 |
| (三) 师幼言语行动编码 | 第34-35页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第35-58页 |
| 一、师幼言语互动量化研究结果 | 第35-48页 |
| (一) 师幼语言输入、输出量化结果与分析 | 第35-41页 |
| (二) 师幼言语倾向和言语行为量化结果与分析 | 第41-48页 |
| 二、师幼言语互动质性研究结果 | 第48-58页 |
| (一) 英语浸入式教师的专业成长 | 第48-49页 |
| (二) 促进师幼言语互动的教学策略 | 第49-58页 |
| 第五章 结论和建议 | 第58-61页 |
| 一、结论 | 第58页 |
| 二、建议 | 第58-60页 |
| 三、有待深入研究的问题 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第66页 |
