| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 四、相关研究述评 | 第14-17页 |
| 五、研究方案 | 第17-20页 |
| 第一章 辅导员的产生与发展 | 第20-34页 |
| 一、辅导员的产生 | 第20-21页 |
| 二、辅导员的发展 | 第21-23页 |
| 三、辅导员的突破 | 第23-26页 |
| 四、辅导员职业特点 | 第26-34页 |
| 第二章 辅导员专业化的标准与理论 | 第34-47页 |
| 一、专业与专业化 | 第34-38页 |
| 二、辅导员专业标准 | 第38-41页 |
| 三、辅导员专业化的理论参考 | 第41-43页 |
| 四、辅导员专业化的可能性 | 第43-47页 |
| 第三章 辅导员专业化的保障制度 | 第47-81页 |
| 一、准入制度 | 第47-53页 |
| 二、考核制度 | 第53-56页 |
| 三、晋升制度 | 第56-63页 |
| 四、培训制度 | 第63-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 附录一 | 第82-84页 |
| 附录二 | 第84-86页 |
| 附录三 | 第86-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 后记 | 第93-94页 |