| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 中文摘要 | 第9-16页 |
| Chapter 1 Introduction | 第16-22页 |
| ·Objectives of the Present Study | 第17页 |
| ·Rationale for the Present Study | 第17-18页 |
| ·Methodology and Data for the Present Study | 第18-20页 |
| ·Methodology | 第18-19页 |
| ·Data collection | 第19页 |
| ·Data description | 第19-20页 |
| ·Limitations in data collection | 第20页 |
| ·Organization of the Dissertation | 第20-22页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第22-42页 |
| Introduction | 第22页 |
| ·Discourse Analysis | 第22-27页 |
| ·Early attempts | 第22-23页 |
| ·Sociological approach | 第23-25页 |
| ·Sociolinguistic approach | 第25-27页 |
| ·Critical Discourse Analysis | 第27-32页 |
| ·Discourse as power/knowledge | 第28-29页 |
| ·Discourse as social practice | 第29-30页 |
| ·Discourse as (re)production of dominance | 第30-31页 |
| ·Critique | 第31-32页 |
| ·Classroom Discourse Analysis | 第32-40页 |
| ·Hierarchical rank model | 第33-34页 |
| ·Instructional phase | 第34-35页 |
| ·Language classroom research | 第35-36页 |
| ·Critical analysis of classroom discourse | 第36-38页 |
| ·Classroom question and answer research | 第38-40页 |
| Conclusion | 第40-42页 |
| Chapter 3 Pragmatic Theories for the Present Study | 第42-64页 |
| Introduction | 第42页 |
| ·Context | 第42-46页 |
| ·What is context? | 第42-43页 |
| ·The context-bound study | 第43-45页 |
| ·The context-bound discourse | 第45-46页 |
| ·Speech Act Theory | 第46-54页 |
| ·Speech acts | 第46-47页 |
| ·Illocutionary acts | 第47-48页 |
| ·Questions and answers as illocutionary acts | 第48-51页 |
| ·Questions as indirect directives | 第51-52页 |
| ·Questions and answers as indirect speech acts | 第52-54页 |
| ·Interpersonal Rhetoric | 第54-62页 |
| ·Cooperative principle (CP) | 第55-56页 |
| ·Politeness principle (PP) | 第56-59页 |
| ·Questions as face-threatening acts? | 第59-60页 |
| ·Answers and silence as face-losing acts? | 第60-62页 |
| Conclusion | 第62-64页 |
| Chapter 4 Questions in the EFL Classroom | 第64-90页 |
| Introduction | 第64页 |
| ·Forms of Questions | 第64-73页 |
| ·General questions | 第65-66页 |
| ·Special questions | 第66-67页 |
| ·Alternative questions | 第67-68页 |
| ·Disjunctive questions | 第68-69页 |
| ·Rhetorical questions | 第69-70页 |
| ·Declarative and imperative questions | 第70-71页 |
| ·Shortened forms of questions | 第71-73页 |
| ·Functions of Questions | 第73-84页 |
| ·Informative function | 第74-75页 |
| ·Interpersonal function | 第75-77页 |
| ·Directive function | 第77-78页 |
| ·Instructive function | 第78-83页 |
| ·Exploratory function | 第83-84页 |
| ·Features of Teacher’s Questions | 第84-88页 |
| ·Reiteration of questions | 第84-85页 |
| ·Simplification of questions | 第85-86页 |
| ·Clustering of questions | 第86-87页 |
| ·Self-answering of questions | 第87-88页 |
| Conclusion | 第88-90页 |
| Chapter 5 Answers in the EFL Classroom | 第90-108页 |
| Introduction | 第90页 |
| ·Criteria for the Classification of Answers | 第90-94页 |
| ·Adjacency pair | 第90-91页 |
| ·Pragmatic presupposition | 第91-94页 |
| ·Cooperative principle | 第94页 |
| ·Preferred Second Pair Part | 第94-97页 |
| ·Adequate answers | 第95-96页 |
| ·Excessive answers | 第96-97页 |
| ·Dispreferred Second Pair Part | 第97-101页 |
| ·Deficient answers | 第98-99页 |
| ·Incorrect answers | 第99-100页 |
| ·Indirect answers | 第100-101页 |
| ·Zero Second Pair Part | 第101-105页 |
| ·Silence and void of action | 第102-103页 |
| ·Examination of silence | 第103-105页 |
| Conclusion | 第105-108页 |
| Chapter 6 Question-Answer Structures in the EFL Classroom | 第108-134页 |
| Introduction | 第108页 |
| ·Instructional Interaction | 第108-111页 |
| ·Institutional talk and ordinary talk | 第108-109页 |
| ·Institutional interaction and classroom interaction | 第109-111页 |
| ·Teacher’s domination of turn-taking | 第111页 |
| ·Question-Answer Structures | 第111-119页 |
| ·Initiation-Response | 第113页 |
| ·Initiation-Response-Feedback | 第113-114页 |
| ·Initiation-Response1/Initiati0112-Feedback/Response2 | 第114-115页 |
| ·Initiation-Response-Feedback/I_2-(R_2-F_2/I_3…) | 第115-117页 |
| ·Initiation-Response (-I_2-R_2…)-Feedback_n | 第117-118页 |
| ·Initiation-Response-Feedback -(R_2…F_n) | 第118-119页 |
| ·Examination of the Question-Answer Structures | 第119-123页 |
| ·The IRF structure | 第120页 |
| ·Examination of the initiation | 第120-121页 |
| ·Examination of the response | 第121页 |
| ·Examination of the feedback | 第121-122页 |
| ·Extension of the IRF structure | 第122-123页 |
| ·Repairs in the Question-Answer Discourse | 第123-131页 |
| ·Intra-sentence repairs | 第124-125页 |
| ·Intra-turn repairs | 第125-126页 |
| ·Inter-turn self-initiated other-repairs | 第126-127页 |
| ·Inter-turn other-initiated other-repairs | 第127-128页 |
| ·Tri-turn repairs | 第128-130页 |
| ·Examination of the repairs | 第130-131页 |
| Conclusion | 第131-134页 |
| Chapter 7 Conclusion | 第134-146页 |
| Introduction | 第134页 |
| ·Limitations in the Study | 第134-135页 |
| ·Summary of the Study | 第135-138页 |
| ·Implications for EFL Teaching | 第138-144页 |
| ·The role relationship between teacher and student | 第138-140页 |
| ·The increase of student’s talk | 第140-141页 |
| ·The functions of feedback | 第141-142页 |
| ·The development of students’pragmatic competence | 第142-144页 |
| ·Suggestions for Future Research | 第144-146页 |
| Bibliography | 第146-154页 |
| Appendices | 第154-162页 |
