第一章 引言 | 第1-11页 |
·研究背景和动机 | 第9-10页 |
·研究目标 | 第10页 |
·论文架构 | 第10-11页 |
第二章 编列研究综述 | 第11-25页 |
·编列与适应性编列 | 第11-12页 |
·编列 | 第11页 |
·适应性编列 | 第11-12页 |
·典型的编列理论 | 第12-14页 |
·加涅的层次序列 | 第12页 |
·布鲁纳的螺旋式课程(螺旋序列) | 第12-13页 |
·渐进分化编列 | 第13页 |
·细化编列理论 | 第13页 |
·正向链/反向链编列 | 第13-14页 |
·前网络时代的编列 | 第14-20页 |
·布卢姆的掌握学习(Mastery learning) | 第14-15页 |
·个人化教学系统模式 | 第15-16页 |
·程序教学 | 第16-17页 |
·沃尔伯格(Walberg,1975)提出的方式 | 第17-18页 |
·Gable和 Page(1980)提出的四个阶段结构图 | 第18-19页 |
·ACE的编列算法 | 第19-20页 |
·网络时代的编列 | 第20-22页 |
·基于搜索引擎的星型编列 | 第20-21页 |
·基于超链接的任意网状式编列 | 第21页 |
·网络课程的适应性编列 | 第21-22页 |
·基于学习对象的适应性编列 | 第22-24页 |
·学习对象 | 第22-23页 |
·学习对象的编列 | 第23-24页 |
·学习对象的适应性编列 | 第24页 |
·小结 | 第24-25页 |
第三章 SCORM规范介绍 | 第25-36页 |
·SCORM基本知识 | 第25-26页 |
·SCORM的背景 | 第25-26页 |
·SCORM的目的 | 第26页 |
·SCORM的内容聚合模型 | 第26-30页 |
·内容模型 | 第26-27页 |
·内容包装(Content Packaging) | 第27-29页 |
·内容结构与活动树 | 第29-30页 |
·SCORM的编列与导航 | 第30-34页 |
·编列定义模型(Sequencing definition model) | 第31页 |
·编列行为模型(Sequencing behaviors model) | 第31-33页 |
·整个排序过程 | 第33-34页 |
·小结 | 第34-36页 |
第四章 SCOAS系统理论模型设计 | 第36-46页 |
·SCOAS系统的功能要求 | 第36-37页 |
·多样化的编列策略,满足学科教师的不同需求 | 第36页 |
·符合国际流行的网络资源建设标准 | 第36页 |
·界面友好,操作简单 | 第36-37页 |
·可扩展性强 | 第37页 |
·SCOAS系统的编列策略 | 第37-43页 |
·开放式编列(NO Sequencing Rules) | 第37-38页 |
·线性编列(Linear) | 第38-39页 |
·线性选择编列(Linear Choice) | 第39-40页 |
·限制选择编列(Constrained Choice) | 第40-41页 |
·知识步调编列(Knowledge Paced) | 第41-42页 |
·补救编列(Remediation) | 第42-43页 |
·SCOAS系统的功能模型 | 第43-45页 |
·编列模板库 | 第44页 |
·编列策略选择模块 | 第44页 |
·课程内容信息提取模块 | 第44-45页 |
·测试题目制作模块 | 第45页 |
·编列文件生成模块 | 第45页 |
·小结 | 第45-46页 |
第五章 SCOAS系统开发与试运行 | 第46-66页 |
·开发技术总体方案 | 第46-47页 |
·开发方法 | 第46页 |
·开发环境与技术 | 第46-47页 |
·核心功能模块的实现 | 第47-56页 |
·编列文件的结构 | 第47-52页 |
·编列模板的开发 | 第52-54页 |
·编列文件的生成 | 第54-56页 |
·SCOAS系统的试运行 | 第56-65页 |
·配置服务器,搭建运行环境 | 第56页 |
·系统试运行 | 第56-62页 |
·系统规范性的检验 | 第62-65页 |
·小结 | 第65-66页 |
第六章 研究结论及问题 | 第66-68页 |
·研究结论 | 第66页 |
·贡献 | 第66-67页 |
·不足 | 第67页 |
·后续研究工作 | 第67-68页 |
参考文献 | 第68-71页 |
致谢 | 第71页 |