| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 三、研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第16页 |
| 第二部分 数学学习与元认知 | 第16-23页 |
| 一、元认知的界定 | 第16-18页 |
| 二、数学学习 | 第18-20页 |
| 三、元认知在数学学习中的作用 | 第20-23页 |
| 第三部分 高中学生数学学习中元认知能力的现状及特点 | 第23-30页 |
| 一、元认知知识对高中学生数学学习的影响 | 第26-27页 |
| 二、元认知体验对高中学生数学学习的影响 | 第27-28页 |
| 三、元认知监控对高中学生数学学习的影响 | 第28-30页 |
| 第四部分 发展学生元认知能力的教学实验 | 第30-41页 |
| 一、实验目的 | 第30页 |
| 二、实验对象及操作程序 | 第30-31页 |
| 三、实验过程 | 第31-34页 |
| 四、实验结果分析 | 第34-41页 |
| 第五部分 高中数学教学中发展学生元认知能力的策略与途径 | 第41-61页 |
| 一、使学生能自觉地调整和优化学习心理 | 第41-46页 |
| 二、有针对性地、系统地传授元认知知识 | 第46-49页 |
| 三、指导学生学会提出与学习有关的问题，并制定学习计划 | 第49-51页 |
| 四、提高学生解题中的自我体验 | 第51-58页 |
| 五、培养学生自我评价、自我监控和反思的习惯 | 第58-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
