| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-14页 |
| 第二章 理论回顾 | 第14-19页 |
| ·外语教学法 | 第14-15页 |
| ·人本主义教育观 | 第15-17页 |
| ·课堂气氛 | 第17页 |
| ·情感因素是形成学生心理环境的重要因素 | 第17-19页 |
| 第三章 情感因素对中学英语教学的影响 | 第19-25页 |
| ·语言与情感态度有密切的关系 | 第19页 |
| ·学生的个别情感因素对英语学习的影响 | 第19-22页 |
| ·动机 | 第20-21页 |
| ·态度 | 第21页 |
| ·个性 | 第21-22页 |
| ·焦虑 | 第22页 |
| ·师生关系对英语教学的影响 | 第22-25页 |
| ·师生关系的含义及特点 | 第22-24页 |
| ·师生关系与英语教学的相互影响 | 第24页 |
| ·师生关系与学生的个别情感因素的关系 | 第24-25页 |
| 第四章 中学英语教学中学生心理环境与学习成绩的调查研究 | 第25-29页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究对象及方法 | 第25-26页 |
| ·结果分析 | 第26-29页 |
| ·调查1 | 第26页 |
| ·调查2 | 第26-27页 |
| ·调查3 | 第27-29页 |
| 第五章 通过营造心理环境来提高教学质量的教学实验 | 第29-35页 |
| ·实验的设计 | 第29页 |
| ·策略实施 | 第29-32页 |
| ·营造轻松的课堂气氛 | 第29-30页 |
| ·正确评价学生 | 第30页 |
| ·培养学习兴趣 | 第30-31页 |
| ·创设语境，提高综合语言能力 | 第31-32页 |
| ·实验结果及分析 | 第32-35页 |
| ·对初一(2)和初一(5)班前后两次成绩进行比较 | 第32-33页 |
| ·语、数、外三科目的成绩比较 | 第33页 |
| ·对初一(2)班和(5)班实验前后学生的情感态度的比较 | 第33-35页 |
| 第六章 教学反思 | 第35-42页 |
| ·轻松气氛策略 | 第35页 |
| ·师生关系策略 | 第35-37页 |
| ·评价策略 | 第37-39页 |
| ·赏识学生 | 第37-38页 |
| ·正确处理英语学习中学生所犯的错误 | 第38-39页 |
| ·避免英语测试的消极影响 | 第39页 |
| ·学习兴趣策略 | 第39-40页 |
| ·学习方法策略 | 第40-42页 |
| ·培养学生良好的学习习惯 | 第40-41页 |
| ·积极参与课堂活动 | 第41页 |
| ·预习和复习 | 第41-42页 |
| 第七章 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 英语学习成绩与学习态度和师生关系的相关度的问卷调查 | 第46-47页 |
| 附录2 个性、焦虑及二者对英语学习的影响的问卷调查 | 第47-49页 |
| 附录3 情感因素调查 | 第49-51页 |
| 附录4 实验班和对比班的情感态度调查 | 第51页 |
