中学生物实践活动资源的研究和开发实践
| 第一部分: 前言 | 第1-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第6-10页 |
| ·本选题的意义 | 第6-7页 |
| ·选题的缘由 | 第7-10页 |
| 2. 研究方法 | 第10-11页 |
| ·教育文献分析法 | 第10页 |
| ·教育观察法 | 第10页 |
| ·教育调查法 | 第10页 |
| ·行动研究法 | 第10-11页 |
| 第二部分: 中学生物实践活动资源的研究 | 第11-33页 |
| 1. 理论基础 | 第11-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第11页 |
| ·多元智力理论 | 第11-12页 |
| ·智力操作图式说 | 第12-13页 |
| ·STS教育理念 | 第13-14页 |
| 2. 中学生物实践活动资源的界定和分类 | 第14-18页 |
| ·中学生物实践活动的界定 | 第14-16页 |
| ·中学生物实践活动资源的界定 | 第16页 |
| ·中学生物实践活动资源的分类 | 第16-18页 |
| 3. 中学生物实践活动资源的现状 | 第18-29页 |
| ·校内课程资源的现状 | 第18-23页 |
| ·社区及社会课程资源的现状 | 第23-26页 |
| ·信息化课程资源的现状 | 第26-29页 |
| 4. 对中学生物实践活动资源现状的分析 | 第29-32页 |
| ·资源结构失衡 | 第29-30页 |
| ·网络资源质量参差不齐，缺乏一定的标准 | 第30-31页 |
| ·资源闲置现象比较严重 | 第31页 |
| ·教师开发资源的主体意识有待提高 | 第31-32页 |
| 5. 研究的结果 | 第32-33页 |
| 第三部分: 中学生物实践活动资源的开发实践 | 第33-39页 |
| 1. 对中学生物实践活动资源现状的应对建议 | 第33-35页 |
| ·充分利用现有的资源 | 第33-34页 |
| ·积极开发新的资源 | 第34-35页 |
| 2. 中学生物实践活动资源的开发实践 | 第35-39页 |
| ·以教为主体的实践活动资源的开发实践 | 第35-36页 |
| ·以学为主体的实践活动资源的开发实践 | 第36-37页 |
| ·中学生物教材配套活动资源受到实验区教师的肯定 | 第37-39页 |
| 第四部分: 结论 | 第39-40页 |
| 1. 结论 | 第39页 |
| 2. 有待于继续做的工作 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-51页 |
| 在读期间科研成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
