| 中文摘要 | 第1页 |
| 引言 | 第4-5页 |
| 一、听说教学的意义、理论依据 | 第5-7页 |
| (一) 培养听说能力是现代社会发展的需要 | 第5页 |
| (二) 培养听说能力是令嘶提高语言能力的需要 | 第5-6页 |
| (三) 培养听说能力有利于开发学生智力、促进其思维发展 | 第6页 |
| (四) 培养听说能力是中学语义素质教育的重要内容 | 第6-7页 |
| 二、听说教学的现状及分析 | 第7-9页 |
| (一) 教学观念的束缚 | 第8页 |
| (二) 客观实际教学面临的问题 | 第8页 |
| (三) 缺乏理论指导和专门的训练教材 | 第8-9页 |
| (四) 对听说能力缺乏有效的检测机制 | 第9页 |
| 三、听说心理的多层次分析 | 第9-12页 |
| (一) 听话能力的结构 | 第9-11页 |
| 1. 语音的辨识力 | 第9页 |
| 2. 高度的注意力 | 第9-10页 |
| 3. 快速的记忆力 | 第10页 |
| 4. 深刻的理解力 | 第10页 |
| 5. 丰富的想象力 | 第10页 |
| 6. 精确的推断力 | 第10页 |
| 7. 正确的品评力 | 第10-11页 |
| (二) 说话能力的结构 | 第11-12页 |
| 1. 组织内部语言的能力 | 第11页 |
| 2. 快速语言编码的能力 | 第11页 |
| 3. 运用语言表情达意的能力 | 第11-12页 |
| 4. 念势语辅助的能力 | 第12页 |
| 四、学生听说能力的序列化培养 | 第12-23页 |
| (一) 如何培养听话能力 | 第12-15页 |
| 1、培养能力阶段 | 第12-13页 |
| (1) 听的训练 | 第12页 |
| (2) 听读训练 | 第12-13页 |
| (3) 听写训练 | 第13页 |
| 2、形成能力阶段 | 第13-14页 |
| (1) 听记训练 | 第13页 |
| (2) 听辨训练 | 第13-14页 |
| (3) 听述训练 | 第14页 |
| 3. 提高能力阶段 | 第14-15页 |
| (1) 听问训练 | 第14页 |
| (2) 听测训练 | 第14页 |
| (3) 听评洲练 | 第14-15页 |
| (二) 如何培养说话能力 | 第15-23页 |
| 1、培养能力阶段 | 第15-16页 |
| (1) 普通话训练 | 第15页 |
| (2) 朗读训练 | 第15-16页 |
| (3) 朗诵训练 | 第16页 |
| 2、形成能力阶段 | 第16-18页 |
| (1) 复述训练 | 第16页 |
| (2) 讲述训练 | 第16页 |
| (3) 表述训练 | 第16-17页 |
| (4) 讨论训练 | 第17页 |
| (5) 发言训练 | 第17页 |
| (6) 会话训练 | 第17-18页 |
| (7) 口头作文训练 | 第18页 |
| 3、提高能力阶段 | 第18-20页 |
| (1) 演讲训练 | 第18-19页 |
| (2) 沦辩训练 | 第19页 |
| (3) 课本剧训练 | 第19页 |
| (4) 丰富多彩的课外活动 | 第19-20页 |
| (5) 社会生活中的听说训练 | 第20页 |
| 4、说活能力补充训练 | 第20-23页 |
| (1) 性格训练 | 第20-21页 |
| (2) 心理洲练 | 第21-22页 |
| (3) 思维训练 | 第22-23页 |
| 五、听说能力评价标准 | 第23-25页 |
| (一) 听话能力评价际准 | 第23-24页 |
| 1、听话能力评价标准一 | 第23-24页 |
| 2、听话能力评价标准二 | 第24页 |
| (二) 说话能力评价标准 | 第24-25页 |
| 六、将听说训练纳入语文素质评估体系 | 第25-26页 |
| 结束语 | 第26-27页 |
| 英文摘要 | 第27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |