| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-13页 |
| 一、素质教育改革对教学评价提出新的要求 | 第11页 |
| 二、我国英语教学评价现状中存在的不足 | 第11-12页 |
| 三、在英语教学中采用档案袋评价方式的意义 | 第12-13页 |
| 第二节 研究目的、内容、方法和过程 | 第13-15页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究内容 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14页 |
| 四、研究过程 | 第14-15页 |
| 第二章 档案袋评价理论概述 | 第15-33页 |
| 第一节 档案袋评价国内外研究现状 | 第15-19页 |
| 一、档案袋评价国外研究 | 第15-17页 |
| 二、档案袋评价国内研究 | 第17-19页 |
| 第二节 档案袋评价的理论基础 | 第19-22页 |
| 一、建构主义理论 | 第19-20页 |
| 二、多元智力理论 | 第20-21页 |
| 三、其他各种学习理论的评价观 | 第21-22页 |
| 第三节 档案袋概述 | 第22-33页 |
| 一、档案袋评价的定义与内涵 | 第22-23页 |
| 二、档案袋的设计步骤 | 第23-24页 |
| 三、档案袋的特征 | 第24-25页 |
| 四、档案袋的类型 | 第25-27页 |
| 五、档案袋评价的功能 | 第27-30页 |
| 六、档案袋评价的实施原则 | 第30-33页 |
| 第三章 档案袋评价应用于高中英语语言技能教学的实验研究 | 第33-72页 |
| 第一节 实验对象 | 第33页 |
| 第二节 实验时间 | 第33页 |
| 第三节 实验过程 | 第33-72页 |
| 一、向相关人员介绍档案袋 | 第33-35页 |
| 二、学生基准调查 | 第35-38页 |
| 三、教学目标与学习目标的设立 | 第38-40页 |
| 四、档案袋的建立 | 第40-72页 |
| 第四章 档案袋评价应用于高中英语语言技能教学的结论与反思 | 第72-87页 |
| 第一节 实验结果分析 | 第72-85页 |
| 一、学生的变化 | 第72-80页 |
| 二、教师的变化 | 第80-82页 |
| 三、家长的变化 | 第82-85页 |
| 第二节 对实验的反思 | 第85-87页 |
| 附录 | 第87-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 后记 | 第97页 |