| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第一部分 引言 | 第5-10页 |
| 一、生物学科在农村中学中的现状 | 第5页 |
| 二、新课标引发的思考 | 第5-7页 |
| 三、本课题的研究内容与意义 | 第7-10页 |
| 第二部分 课程教学模式的理论及类型 | 第10-27页 |
| 一、课程教学模式的界定及理论 | 第10-11页 |
| 二、几种课程教学模式类型简介 | 第11-13页 |
| 三、生物课程教学模式的选择与思考 | 第13-16页 |
| 四、“读、议、讲、练”教学模式应用于生物课的理论依据 | 第16-27页 |
| 第三部分 “读、议、讲、练”生物学教学模式的流程设计及其教学实践 | 第27-36页 |
| 一、“读、议、讲、练”教学模式研究阶段、策略、方法、手段概述 | 第27-32页 |
| 二、“读、议、讲、练”生物教学模式的流程 | 第32-33页 |
| 三、“读、议、讲、练”生物学教学模式教学过程实录 | 第33-36页 |
| 第四部分 “读、议、讲、练”教学模式在生物教学中应用效果分析 | 第36-40页 |
| 一、实验班与对照班学业成绩的比较 | 第36-38页 |
| 二、实验班与对照班综合能力的比较 | 第38-40页 |
| 第五部分 总结 | 第40-45页 |
| 一、研究总结 | 第40-41页 |
| 二、思考与建议 | 第41-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1 | 第48-51页 |
| 论文独创性声明 | 第51页 |
| 论文使用授权声明 | 第51-52页 |
