| 独创性声明 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 引言 | 第8-17页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、以文学作品中的教师为研究对象的意义 | 第9-10页 |
| 三、古代教师的整体状况——以师道与君道关系的历史演变为切入点 | 第10-16页 |
| 四、概念界定 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17页 |
| 第二部分 明清文教政策及其对教师阶层的影响 | 第17-20页 |
| 第三部分 明清文学作品中的教师 | 第20-56页 |
| 一、初识明清教师 | 第21-29页 |
| (一) 教师的民间称谓演变 | 第22-26页 |
| (二) 从荐馆到坐馆 | 第26-29页 |
| 二、教学生活中的教师 | 第29-37页 |
| (一) 谁为老师 | 第29-31页 |
| (二) 教师的教学形象 | 第31-33页 |
| (三) 教师的教学行为 | 第33-37页 |
| 三、世俗生活中的教师 | 第37-52页 |
| (一) 世俗生活中的教师“众生相” | 第38-40页 |
| (二) 教师的社会地位 | 第40-44页 |
| (三) 教师的生活状况 | 第44-52页 |
| 四、价值中人:教师的人生理想 | 第52-56页 |
| (一) 教师的人生理想 | 第53-55页 |
| (二) 教师人生理想的实现与未实现 | 第55-56页 |
| 第四部分 文学作品、作者与教师 | 第56-62页 |
| 一、哪些文学作品对教师的情况反映比较多 | 第56-61页 |
| 二、作品主要反映了教师的哪些情况 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |