| 第1章 绪论 | 第1-16页 |
| 1．1 研究背景 | 第12页 |
| 1．2 思想政治教育的基本理论 | 第12-15页 |
| 1．2．1 思想政治教育的基本认识 | 第12-13页 |
| 1．2．2 思想政治教育与德育、心理健康教育的区别和联系 | 第13-14页 |
| 1．2．3 高校思想政治工作的内涵 | 第14-15页 |
| 1．3 写作思路及创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 大学生思想政治状况的综合分析 | 第16-26页 |
| 2．1 建国以来几代大学生思想特点的回顾与总结 | 第16-17页 |
| 2．1．1 从时间上区分大学生思想观的变迁 | 第16-17页 |
| 2．1．2 从观念转变上区分大学生思想观的变迁 | 第17页 |
| 2．2 新时期大学生思想政治状况分析 | 第17-20页 |
| 2．2．1 新时期大学生思想政治状况的表现 | 第17-20页 |
| 2．2．2 大学生思想政治状况的特征 | 第20页 |
| 2．3 新时期大学生思想政治现状的原因分析 | 第20-25页 |
| 2．3．1 影响新时期大学生思想政治状况的客观因素 | 第20-23页 |
| 2．3．2 影响新时期大学生思想政治状况的主观因素 | 第23-24页 |
| 2．3．3 新时期大学生思想政治状况的反差与错位 | 第24-25页 |
| 2．4 本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 我国高校思想政治教育现状 | 第26-36页 |
| 3．1 历史的回顾 | 第26-29页 |
| 3．1．1 新民主主义革命时期的大学生思想政治教育 | 第26-27页 |
| 3．1．2 社会主义革命和建设时期的大学生思想政治教育 | 第27-28页 |
| 3．1．3 社会主义现代化建设新时期的大学生思想政治教育 | 第28-29页 |
| 3．2 现实的问题 | 第29-31页 |
| 3．2．1 教育目标片面、教育内容陈旧 | 第29-30页 |
| 3．2．2 教育途径狭窄，教育方法单一 | 第30页 |
| 3．2．3 教育队伍不稳定 | 第30-31页 |
| 3．3 未来的挑战 | 第31-35页 |
| 3．3．1 坚持继承与创新的统一 | 第31-32页 |
| 3．3．2 坚持连续性与全局性的统一 | 第32-33页 |
| 3．3．3 高校应重视研究生的思想政治教育 | 第33-35页 |
| 3．4 本章小结 | 第35-36页 |
| 第4章 思想政治教育的启示与借鉴 | 第36-51页 |
| 4．1 美国高校思想政治教育概况 | 第36-38页 |
| 4．1．1 美国高校的思想政治教育是在严密而科学的组织体系下进行的 | 第36-37页 |
| 4．1．2 高校思想政治教育丰富的内容体现在多种课程设置上 | 第37页 |
| 4．1．3 对思想政治教育效果的衡量与评估建立在注重实效基础上 | 第37-38页 |
| 4．2 对我国高校思想政治教育的启示 | 第38-40页 |
| 4．2．1 改进教育方法，强化思想政治教育的渗透性，即隐性教育 | 第38-39页 |
| 4．2．2 丰富教育内容，强化思想教育的政治性，突出爱国主义教育 | 第39页 |
| 4．2．3 拓宽教育途径，强化思想政治教育的广泛性 | 第39-40页 |
| 4．2．4 提高教育实效，强化思想政治教育的实践性 | 第40页 |
| 4．3 香港高校思想政治教育概况 | 第40-44页 |
| 4．3．1 香港高校思想政治教育工作目标的阶段性 | 第41页 |
| 4．3．2 香港高校思想政治教育理论来源的多元性 | 第41-42页 |
| 4．3．3 香港高校思想政治教育内容的混杂性 | 第42-43页 |
| 4．3．4 香港高校思想政治教育方法的可操作性和有效性 | 第43页 |
| 4．3．5 香港高校思想政治教育途径的隐蔽性 | 第43-44页 |
| 4．4 对我国高校思想政治教育的启示 | 第44-46页 |
| 4．4．1 思想政治工作队伍专家化 | 第44页 |
| 4．4．2 学生辅导工作专业化 | 第44-45页 |
| 4．4．3 公民教育全程化 | 第45页 |
| 4．4．4 教育途径开放化 | 第45页 |
| 4．4．5 学校教育学生主体化 | 第45-46页 |
| 4．5 中国传统思想政治教育的概况 | 第46-48页 |
| 4．5．1 中国传统文化的核心 | 第46页 |
| 4．5．2 中国传统教育思想的精华是开创了有教无类的平民教育的先河 | 第46-47页 |
| 4．5．3 德育是中国传统思想教育的核心 | 第47-48页 |
| 4．5．4 德育的内容是较系统的思想道德规范制度 | 第48页 |
| 4．6 对中国传统思想政治教育的借鉴 | 第48-50页 |
| 4．6．1 在思想政治教育中，继承中国传统文化的优秀精神内容 | 第48-49页 |
| 4．6．2 在思想政治教育中，借鉴中国传统文化的有效方法 | 第49-50页 |
| 4．7 本章小结 | 第50-51页 |
| 第5章 新时期高校思想政治工作的再设计 | 第51-81页 |
| 5．1 坚持根本指针 | 第51-52页 |
| 5．1．1 邓小平理论和“三个代表”的重要思想是高校思想政治工作必须长期坚持的指导思想 | 第51页 |
| 5．1．2 党的教育方针是高校思想政治教育工作的总方向 | 第51-52页 |
| 5．1．3 “三个面向”的指导方向仍是高校思想政治教育工作的旗帜和灵魂 | 第52页 |
| 5．2 规划教育内容 | 第52-60页 |
| 5．2．1 理想信念教育 | 第53-54页 |
| 5．2．2 诚信教育 | 第54-55页 |
| 5．2．3 就业思想教育 | 第55-57页 |
| 5．2．4 人文精神教育 | 第57-58页 |
| 5．2．5 环境道德教育 | 第58-60页 |
| 5．3 探索有效方法 | 第60-73页 |
| 5．3．1 从“心”开始——高校思想政治教育与心理健康教育的整合 | 第60-62页 |
| 5．3．2 润物无声——加强高校思想政治教育的情感教育 | 第62-66页 |
| 5．3．3 与时俱进——高校思想政治工作要进网络 | 第66-68页 |
| 5．3．4 我爱我家——高校思想政治工作要进公寓 | 第68-69页 |
| 5．3．5 刚柔并济——高校思想政治教育要与法制相结合 | 第69-71页 |
| 5．3．6 巩固阵地——充分发挥高校共青团组织思想政治教育的功能 | 第71-73页 |
| 5．4 优化育人环境 | 第73-75页 |
| 5．4．1 优化社会环境 | 第73-74页 |
| 5．4．2 优化学校环境 | 第74-75页 |
| 5．4．3 优化家庭环境 | 第75页 |
| 5．5 建设过硬队伍 | 第75-80页 |
| 5．5．1 加强学习实践，提高自身素质 | 第76-79页 |
| 5．5．2 建立科学机制，稳定思想政治工作队伍 | 第79-80页 |
| 5．6 本章小结 | 第80-81页 |
| 结论 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 个人简历 | 第88页 |
