| 绪论 | 第1-10页 |
| 第一章 动画艺术概说 | 第10-22页 |
| 1．1 动画艺术的语言与符号 | 第10-12页 |
| 1．2 动画艺术的基本审美特性 | 第12页 |
| 1．3 当代动画艺术特性 | 第12-13页 |
| 1．4 动画艺术起源与发展 | 第13-22页 |
| 1．4．1 动画艺术起源 | 第13-15页 |
| 1．4．2 中国动画艺术的发展 | 第15-22页 |
| 第二章 动画艺术教育 | 第22-26页 |
| 2．1 动画艺术教育概念 | 第22页 |
| 2．2 我国动画艺术教育回顾 | 第22-23页 |
| 2．3 中国动画业人才需求 | 第23-26页 |
| 2．3．1 培养动画剧本创作人才 | 第23-24页 |
| 2．3．2 培养专业动画创作人才 | 第24页 |
| 2．3．3 培养动画市场营销人才 | 第24-25页 |
| 2．3．4 培养一支专业精深的师资队伍 | 第25-26页 |
| 第三章 动画艺术教育的特殊性 | 第26-34页 |
| 3．1 群体与个体——团结协作 | 第26-28页 |
| 3．1．1 儒家学说“一体观” | 第26页 |
| 3．1．2 动画艺术的群体创作与个体创作 | 第26-28页 |
| 3．1．3 动画艺术教育的团结协作观 | 第28页 |
| 3．2 艺术与市场——互为因果 | 第28-31页 |
| 3．2．1 外国动画业的市场化 | 第28-29页 |
| 3．2．2 中国动画教育的非市场化 | 第29-30页 |
| 3．2．3 艺术动画与商业动画互为因果 | 第30-31页 |
| 3．2．4 动画艺术教育的艺术与市场平行观 | 第31页 |
| 3．3 艺术与科技——比翼齐飞 | 第31-34页 |
| 3．3．1 动画艺术科技进程 | 第31-33页 |
| 3．3．2 动画艺术教育的科技观 | 第33-34页 |
| 第四章 构建以市场运作为主导的现代动画教育模式 | 第34-43页 |
| 4．1 国家方针、政策(大系统)对动画教育的推动与控制 | 第34-37页 |
| 4．1．1 加拿大政府对动画产业的扶持 | 第35-36页 |
| 4．1．2 改革我国动画业的体制建立合理的市场机制 | 第36-37页 |
| 4．2 动画艺术教育(子系统)的自行调节 | 第37-43页 |
| 4．2．1 设置合理的课程体系 | 第37-40页 |
| 4．2．1．1 挑战传统教学模式的勇者——温哥华VFS电影学院 | 第37-39页 |
| 4．2．1．2 调整中国动画教学模式 | 第39-40页 |
| 4．2．2 让教育与制作完美结合 | 第40-41页 |
| 4．2．3 培养一流的师资队伍 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47页 |
