上海与马来西亚数学教育的比较研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 研究的背景和目标 | 第9-11页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目标 | 第10-11页 |
| 第2章 研究的方法和理论框架 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第11页 |
| ·研究的框架 | 第11-12页 |
| 第3章 关于社会背景和教育体制的分析 | 第12-15页 |
| ·社会文化背景 | 第12-13页 |
| ·学校体制 | 第13页 |
| ·学制与考试 | 第13-14页 |
| ·教育管理 | 第14页 |
| ·社会对教育的需求和评价 | 第14-15页 |
| 第4章 课程标准(大纲)和教材的分析 | 第15-22页 |
| ·课程目标比较 | 第15页 |
| ·课程内容比较 | 第15-18页 |
| ·教材比较 | 第18-21页 |
| ·结论 | 第21-22页 |
| 第5章 课堂教学的分析 | 第22-29页 |
| ·知识的引人形式 | 第23-24页 |
| ·“双基”的落实 | 第24-27页 |
| ·数学的应用 | 第27页 |
| ·学生的参与程度 | 第27-28页 |
| ·课堂纪律 | 第28-29页 |
| ·结论 | 第29页 |
| 第6章 师资队伍的分析 | 第29-32页 |
| ·职前教育 | 第29-30页 |
| ·在职培训 | 第30-31页 |
| ·结论 | 第31-32页 |
| 第7章 教师的理念分析 | 第32-35页 |
| ·关于数学的看法 | 第32页 |
| ·关于数学学习的看法 | 第32-34页 |
| ·关于学生的看法 | 第34-35页 |
| ·结论 | 第35页 |
| 第8章 学生的理念分析 | 第35-37页 |
| ·关于数学的看法 | 第35页 |
| ·关于数学学习的看法 | 第35-36页 |
| ·关于教师的看法 | 第36页 |
| ·结论 | 第36-37页 |
| 第9章 研究的局限性 | 第37页 |
| ·样本的问题 | 第37页 |
| ·马来西亚资料的有限性 | 第37页 |
| 第10章 总结 | 第37-40页 |
| ·相同点 | 第37页 |
| ·不同点 | 第37-38页 |
| ·值得我们学习之处 | 第38页 |
| ·我们更需保持和发扬之处 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40页 |
| 附录2 | 第40-41页 |
| 附录3 | 第41-43页 |
| 附录4 | 第43-44页 |
| 附录5 | 第44-45页 |
| 附录6 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
