| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一、 关于创造力是否具有可教育性的争论 | 第9-15页 |
| (一) 肯定的观点 | 第9-10页 |
| (二) 否定的观点 | 第10-12页 |
| (三) 本文的立场 | 第12-15页 |
| 二、 对创造力具有可教育性的分析和论证 | 第15-34页 |
| (一) 创造力的界定 | 第15-18页 |
| (二) 可教育性的含义 | 第18-20页 |
| (三) 创造力发展的生理机制与教育 | 第20-23页 |
| (四) 创造力发展的心理机制与教育 | 第23-29页 |
| (五) 创造力发展的社会机制与教育 | 第29-34页 |
| 三、 创造力培养与教育改革 | 第34-47页 |
| (一) 创造力培养对教育的挑战 | 第34-36页 |
| (二) 为培养创造力而进行的教育改革 | 第36-47页 |
| 1 、 更新教育观念 | 第36-39页 |
| 2 、 变革教育制度 | 第39-42页 |
| 3 、 改善教育条件 | 第42-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |