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师法自然,造景探源--植物造景的学习方法探讨

摘要第1-5页
综述第5-11页
 1 植物造景方法的研究第5-7页
   ·中国山水画论与园林植物造景第5页
   ·植物的人格化与植物造景第5-6页
   ·审美经验与植物造景第6页
   ·形态美学原理与植物造景第6页
   ·植物的功能与植物造景第6-7页
 2 我国园林中植物造景的现状分析第7页
 3 关于植物造景学习的研究第7-8页
 4 造景方法与造景学习方法的差异第8-9页
 5 造景探源的意义第9-11页
导论第11页
第一部分 学习造景“师法自然”之原由第11-21页
 1 中西学习造景的方法比较第11-13页
   ·中西园林造景艺术审美观的差异第11-12页
   ·中西园林造景艺术学习方法的差异分析第12-13页
 2 西方学习造景方法在中国的影响第13-15页
   ·西方学习造景方法概况第13-14页
   ·西方学习造景方法的引入第14-15页
 3 中国传统园林“师法自然”的历史过程第15-16页
   ·秦汉以前第15页
   ·魏晋至唐第15-16页
   ·宋元明清第16页
 4 现代园林学习过程中“师法自然”的必要性第16-21页
   ·从中国山水画的命运看中国古典园林衰落的原因第16-17页
   ·中国传统园林学习方法继承的困惑第17-18页
   ·“自然”是造景艺术之源第18-19页
   ·“师法自然”方法论在西方园林中的体现第19-20页
   ·师法自然在西方景观设计师成长和创作中的体现第20-21页
   ·重提“师法自然”对中国园林的必要性总结第21页
第二部分 学习植物造景“师法自然”之原理第21-30页
 1 对“自然”概念的理解第21-24页
   ·哲学意义上的“自然”第21-23页
   ·科学意义上的“自然”第23页
   ·哲学与科学综合意义上的“自然景观”第23页
   ·自然环境的古今变化第23-24页
   ·自然中有“可法”与“不可法”之分第24页
 2 植物造景“师法自然”过程中须遵循的原理第24-28页
   ·“师法自然”的科学性原理——生态原理第24-27页
   ·“师法自然”的艺术性原理——美学原理第27-28页
   ·“师法自然”的实践性原理——“观察—体验—运用”反复原理第28页
 3 师法自然观的理念体系第28-30页
   ·借自然之物第29页
   ·仿自然之形第29页
   ·引自然之象第29页
   ·受自然之理第29页
   ·传自然之神第29-30页
第三部分 学习植物造景“师法自然”的方法与过程第30-35页
 1 从现有的园林植物景观中学习第30-31页
   ·学习的方法与过程第30页
   ·实例图解第30-31页
 2 从有关景观的文学书匦中学习第31页
   ·景观描述与反向描绘第31页
   ·风景画中植物景观的平面图转化第31页
 3 从乡村植物景观中学习第31-33页
   ·村落植物景观第32-33页
   ·村野植物景观第33页
   ·学习的方法与过程第33页
   ·实例图解第33页
 4 从自然植物景观中学习第33-34页
   ·实地调查的内容与方法第34页
   ·描绘整理、评价描述第34页
   ·景观元素的重整与分析第34页
   ·实例图解第34页
 5 学习成果在实际设计中的运用检验第34-35页
结束语第35页
 1 结论第35页
 2 存在的不足第35页
主要参考文献:第35-37页
ABSTRACT:第37-38页
致谢第38-39页
第39-68页
 附1第39-40页
 附2第40-41页
 附3第41-42页
 附4第42-43页
 附5第43-44页
 附6第44-45页
 附7第45-46页
 附8第46-47页
 附9第47-48页
 附10第48-49页
 附11第49-50页
 附12第50-51页
 附13第51-52页
 附14第52-53页
 附15第53-54页
 附16第54-55页
 附17第55-56页
 附18第56-57页
 附19第57-58页
 附20第58-59页
 附21第59-60页
 附22第60-61页
 附23第61-62页
 附24第62-63页
 附25第63-64页
 附26第64-65页
 附27第65-66页
 附28第66-67页
 附29第67-68页
 附30第68页

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