| 一、 引言 | 第1-11页 |
| (一) 研究目的 | 第9-10页 |
| (二) 研究的原则与方法 | 第10-11页 |
| 1 、 原则 | 第10-11页 |
| 2 、 方法 | 第11页 |
| 二、 研究的内容 | 第11-17页 |
| (一) 教学 | 第11-13页 |
| 1 、 教不同于学。 | 第12页 |
| 2 、 教与学互相依赖。 | 第12页 |
| 3 、 教学过程是师生间的互动交往过程。 | 第12-13页 |
| (二) 有关“互动”的几个概念 | 第13-15页 |
| 1 、 互动 | 第13页 |
| 2 、 人际关系，人际互动与人际交往 | 第13-14页 |
| 3 、 师生互动 | 第14-15页 |
| (三) 师生关系的研究 | 第15-17页 |
| 1 、 国内关于教师与学生的主体与客体之争 | 第15-16页 |
| 2 、 国外具有代表性的几种师生关系 | 第16-17页 |
| 三、 关于教学中师生互动的研究: | 第17-33页 |
| (一) 教学中师生言语行为的互动研究 | 第17-20页 |
| 1 、 课堂教学离不开言语互动。 | 第17-18页 |
| 2 、 教学言语互动的特点。 | 第18-20页 |
| (二) 教学中师生非言语行为的互动研究 | 第20-25页 |
| 1 、 非言语行为的种类 | 第21-22页 |
| 2 、 师生非言语行为互动的特点 | 第22-25页 |
| (三) 教学中师生个性因素的互动研究 | 第25-28页 |
| 1 、 教师的个性因素 | 第25-27页 |
| 2 、 学生的个性因素 | 第27-28页 |
| (四) 教学中师生间情感、态度的互动研究 | 第28-33页 |
| 1 、 情感教育的研究 | 第29-30页 |
| 2 、 教学中师生间情感、态度互动的特点 | 第30-33页 |
| 四、 结论与启示 | 第33-36页 |
| (一) 师生间的互动是教学动力的重要来源，是实现教学目标的中介。 | 第33页 |
| (二) 师生间的互动具有教师主导性、双向性、情感性的特征。 | 第33-34页 |
| (三) 教师需改变态度，鼓励学生有不同的见解。 | 第34页 |
| (四) 在教育评价时不能以学生分数或教师工作量作为唯一指标。 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38-40页 |
