| 前言 | 第1-6页 |
| 一、 写作主体性教育的理论内涵与价值取向 | 第6-13页 |
| (一) 从主体性教育到写作主体性教育 | 第6-10页 |
| 1 、 对教育主体的认识 | 第6-7页 |
| 2 、 主体性与主体性教育 | 第7页 |
| 3 、 写作主体性和写作主体性教育的理论内涵 | 第7-10页 |
| (二) 写作主体性教育的价值取向和现实意义 | 第10-13页 |
| 1 、 主体性写作教育的价值取向 | 第10-12页 |
| 2 、 培养写作主体性的现实意义 | 第12-13页 |
| 二、 学生言语创造力的发展是写作主体性教育的出发点和归宿点 | 第13-19页 |
| (一) 解放学生心灵是写作主体性培养的第一要义 | 第14-17页 |
| 1 、 悟性和灵性 | 第14-16页 |
| 2 、 游戏与自由精神 | 第16-17页 |
| (二) 从个人主体到类主体，是写作主体性培养的终极追求 | 第17-19页 |
| 三、 写作主体性培养的实施策略 | 第19-30页 |
| (一) 树立“以人为本，以素质求发展”的新型写作教学实践观 | 第19-21页 |
| (二) 引导学生回归生活本源，培养学生的现代人格意识 | 第21-25页 |
| 1 、 体验生活，培育学生的悟性和自由精神 | 第22-23页 |
| 2 、 理解生活，培育学生的灵性 | 第23-24页 |
| 3 、 探究生活，培育学生的主体人格 | 第24页 |
| 4 、 引导学生以生活为写作的支点，自由地表达自我 | 第24-25页 |
| (三) 建立开放动态的教学模式，让写作成为学生的主动选择 | 第25-30页 |
| 1 、 情境写作 | 第26-27页 |
| 2 、 自由写作 | 第27-28页 |
| 3 、 研究性写作 | 第28-30页 |
| 结束语 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-33页 |
| 参考书目 | 第33-34页 |
| 中文摘要 | 第34-37页 |
